fa بررسی میزان صلاحیت بالینی در کارشناسان و کارشناسان ارشد پرستاری شاغل در بیمارستان‌های شهرستان ارومیه در سال 1403 پرستاری Nursing پژوهشي Research <span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:17pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">پیش‌زمینه و هدف:</span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">هدف از ارتقای مدارج علمی در دانشگاه/دانشکده‌های پرستاری، ارتقای صلاحیت بالینی پرستاران برای ارائه خدمات تخصصی است. بااین‌حال، یافته‌های متناقضی درباره میزان موفقیت سیستم آموزشی تحصیلات تکمیلی در ارتقای صلاحیت پرستاران وجود دارد. این مطالعه باهدف </span></span><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">تعیین و مقایسه صلاحیت بالینی در کارشناسان و کارشناسان ارشد پرستاری شاغل در بیمارستان‌های شهرستان ارومیه در سال 1403 انجام شد.</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:17pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">مواد و روش کار:</span></span></b><b> </b><span lang="AR-SA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">این مطالعه توصیفی-تحلیلی بر روی 74 کارشناس و 74 کارشناس ارشد پرستاری شاغل در بیمارستان‌های شهرستان ارومیه در سال 1403 انجام شد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه اطلاعات جمعیت شناختی و پرسشنامه صلاحیت بالینی لئو و همکاران (2009) جمع‌آوری شد و در نرم‌افزار </span></span>SPSS<span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> نسخه 22 تجزیه‌وتحلیل شد.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:17pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Yagut">یافته‌ها</span></span></b><b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> نتایج نشان داد بین هیچ‌کدام از متغیرهای کمی و کیفی در دو گروه کارشناسان و کارشناسان ارشد پرستاری تفاوت معنی‌دار آماری وجود نداشت. میانگین نمره صلاحیت بالینی کارشناسان پرستاری 75/34 &plusmn; 76/137 و کارشناسان ارشد پرستاری 56/38 &plusmn; 95/153 بود. این اختلاف میانگین در همه ابعاد صلاحیت بالینی به‌جز بعد مراقبت بالینی معنی‌دار بود (05/0></span></span>P<span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">).</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:17pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">بحث و نتیجه‌گیری: </span></span></b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">به نظر می‌رسد، بخشی از اهداف وزارت مربوطه در خصوص</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> ارتقای صلاحیت بالینی کارشناسان ارشد پرستاری حاصل شده است. بااین‌حال، به دلیل متوسط بودن سطح صلاحیت و عدم وجود اختلاف معنی‌دار در مراقبت بالینی، پژوهشگر پیشنهاد می‌کند که برنامه‌ریزی‌ها و سیاست‌گذاری‌ها باید بر غنی‌سازی آموزش پرستاری در مقطع کارشناسی ارشد متمرکز شود، ازجمله انجام تحقیقات تطبیقی و بازنگری برنامه آموزشی با استفاده از مربیان متخصص.</span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&nbsp;<i>Background & Aim</i>:</span></b><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The purpose of upgrading academic degrees in universities/colleges of nursing is to improve the clinical qualification of nurses to provide specialized services. However, there are conflicting findings about the success rate of the postgraduate education system in improving the qualifications of nurses. This study was conducted with the aim of determining and comparing the clinical competence of nurses with B.Sc and M.Sc degrees working in Urmia hospitals in 2024.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Materials & Methods:</span></i></b><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> This descriptive-analytical study was conducted on 74 nurses with B.Sc and 74 with M.Sc degrees working in the Urmia hospitals in 2024. The data were collected using the questionnaire aof Competency Inventory for Registered Nurses (CIRN) developed by Liu et al. (2009) and analyzed using SPSS software ver. 22.0.<b><i></i></b></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results</span></i></b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: The results showed no significant difference between quantitative and qualitative variables among the B.Sc and M.Sc nurses. The mean clinical competence score for B.Sc. nurses was 137.76 &plusmn; 34.75, and for M.Sc. nurses was 153.95 &plusmn; 38.56. This mean difference was significant in all dimensions of clinical competence except for the clinical care dimension (P<0.05).<b><i></i></b></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusions:</span></i></b><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> It seems that part of the goals of the relevant ministry regarding the improvement of the clinical competence of senior nursing experts have been achieved. However, due to the moderate level of qualification and the lack of significant differences in clinical care, the researcher suggests that planning and policies should focus on enriching nursing education at the master&#39;s level, including conducting comparative research and revising the training program using expert trainers.</span></span></span></span></span><br> &nbsp; کارشناسی, صلاحیت بالینی, پرستار, آموزش پرستاری Baccalaureate, Clinical Competence, Nurse, Nursing Education 486 494 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4229-1&slc_lang=fa&sid=1 Yusef Haghighimoghadam یوسف حقیقی مقدم hagigym@yahoo.com 100319475328460038496 100319475328460038496 No Assistant Professor of Nursing, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran استادیار پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی،دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران Zahraalsadat Abedi زهراالسادات عابدی abedizahrasadat@gmail.com 2790752648 0009-0003-9885-226X Yes M.Sc. Student in Medical Surgical Nursing, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری داخلی جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران Farshad Mohammadi فرشاد محمدی farshadmohmmadi66@yahoo.com 100319475328460038498 100319475328460038498 No Assistant Professor of Nursing, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran استادیار پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران Vahid Alinejad وحید علینژاد Alinejad.v@umsu.ac.ir 100319475328460038499 100319475328460038499 No Assistant Professor of Biostatistics, Biostatistics and Epidemiology, School of Medicine, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran استادیار آمار زیستی، گروه آمار زیستی و اپیدمیولوژی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران