en بررسی فاصله تئوری تا عمل در دانشجویان مامایی دانشکده پرستاری و مامایی مشهد پرستاری Nursing پژوهشي Research   بررسی فاصله تئوری تا عمل در دانشجویان مامایی دانشکده پرستاری و مامایی مشهد     ناهید جهانی شوراب [1] * ، ناهید گلمکانی [2] ، سیدرضا مظلوم [3] ، کبری میرزاخانی [4] ، صدیقه اظهری [5] ، افسانه نوائیان [6]     تاریخ دریافت 3/3/90 تاریخ پذیرش 21/6/90     چکیده   پیش زمینه و هدف: طبق گزارش سازمان بهداشت جهانی سالانه 515 هزار مرگ مادر در جهان رخ می‌دهد که اکثر آن‌ها با افزایش مهارت و دانش در بخش زایمان قابل پیشگیری است. بدی عملکرد مراقبان زایمانی در ایران، از عمده‌ترین دلایل مرگ مادر دانسته شده است. بنابراین مطالعه حاضر با هدف تعیین فاصله بین دانش و مهارت دانشجویان مامایی در زمان فارغ‌التحصیلی شکل گرفته است.   مواد و روش‌ها: در این مطالعه توصیفی از نوع همبستگی، مهارت‌های دانشجویان مطابق فهرست‌های وارسی موجود در دانشکده بررسی شد 22 دانشجوی ترم هشت در طی پنج روز متوالی توسط دو ممتحن ارزیابی گردیدند. با استفاده از نظرات کارشناسان روایی صوری و محتوی فهرست‌های وارسی تایید شد. جهت پایایی هم ارز از همبستگی نمرات گزارش شده توسط دو ممتحن در هر امتحان به‌طور جداگانه محاسبه شد. برای تعیین فاصله بین تئوری و عملکرد معدل دانشجویان از کارنامه‌های تحصیلی آنان استخراج شد و همبستگی میانگین نمرات دروس بالینی و تئوری به تفکیک و نیز معدل کل هردانشجو با نمره مهارتی بدست آمده از آزمون جامع پایان دوره با ضریب همبستگی پیرسون مورد بررسی قرار گرفت. وجود ضریب همبستگی بالا (7/0 و بیشتر)، متوسط (7/0-5/0) و پایین کم‌تر از 5/0 تفسیر شد.   یافته‌ها : ضریب همبستگی نمرات امتحان جامع پایان دوره مامایی با میانگین نمرات نظری و بالینی به‌ترتیب 22/0 و 52/0 (01/0 P= ) وجود فاصله زیاد تئوری تا عمل را در فرم‌های ارزیابی نشان داد کم‌ترین و بیشترین پایایی ارزیابان نیز به‌ترتیب نیز 7/0، 8/0(پس ازتعریف معیارهای ارزش هر نمره) تعیین شد.   بحث و نتیجه گیری: فاصله تئوری وعمل مراقبت مامایی می‌تواند بر توانایی فارغ‌التحصیلان برای ارائه عملکرد مناسب موثر باشد بنابراین نیاز به برنامه‌ریزی‌های مشترک از طریق همکاری دو گروه آموزشی و بالینی برای از بین بردن این شکاف‌ها می‌باشد.   کلید واژه‌ها: روایی ملاکی، پایایی، ارزشیابی پایان دوره تحصیلی، مهارت‌های بالینی     دوماهنامه دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، دوره نهم، شماره پنجم، پی در پی34، آذر و دی1390، ص 349-344     آدرس مکاتبه: دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، تلفن: 09153165194   Email: jahanishn@mums.ac.ir   1 کارشناس ارشد مامایی، عضو هئیت علمی دانشکده پرستاری ومامایی مشهد(نویسنده مسئول)   2 کارشناس ارشد مامایی، عضو هئیت علمی دانشکده پرستاری ومامایی مشهد   3 دکترای پرستاری، عضو هئیت علمی دانشــکده پرسـتاری ومامایی مشــهد   4 کارشناس ارشد مامایی، عضو هئیت علمی دانشکده پرستاری ومامایی مشهد   5 کارشناس ارشد مامایی، عضو هئیت علمی دانشکده پرستاری ومامایی مشهد   6 کارشناس ارشد مامایی، عضو غیرهئیت علمی دانشکده پرستاری ومامایی مشهد   A survey on the theory and practice gap in Mashhad nursing and midwifery faculty     Jahani Shoorab N [1] *, Golmakani N [2] , Mazluom SR [3] , Mirzakhani K [4] , Azhari S [5] Navaiyan A [6]     Received: 24May, 2011 Accepted: 12September, 2011     Abstract   Background & Aims : According to WHO, annually, 515,000,000 maternal mortality (MMR) occurs in the world. However, the majority of them are preventable by increasing knowledge and skills of delivery room staff. Previous studies have shown that the most common cause of MMR is poor performance in delivery units in Iran.   The present study was aimed to determine the theory and skill training gap in undergraduate midwifery students.   Materials & Methods : In this descriptive-correlative study, 31 senior midwifery students participated. This research was done in four midwifery fields (delivery room, gynecological unit, prenatal care unit, maternal and child health) during five days by two examiners. Four checklists were used to evaluate undergraduates. The data were analyzed statistically. T hen concurrent validity was measured by Pearson test. Finally, based on correlation coefficient degree of validity was determined (more than 0.7 showed high validity and reliability, 0.5-0.7 middle validity, and less than 0.5 poor validity ).   Result : Pearson test indicated that there were poor and middle concurrent validity, respectively (r=0.22 P=0.20) (r=0.52 P=0.01). Therefore, there was high theoretical and technical skill training .   Conclusion : A ccording to this study there is a gap between theory and practice in educational programs that reduces sufficiently in midwifery students. We recommend increasing the cooperation of clinical and educational groups in planning a more practical curriculum.   Keywords: V alidity, Reliability, Evaluation tools, Undergraduates, Clinical skills     Address: Nursing and Midwifery Faculty, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran Tel: (+98) 9153165194   Email: jahanishn@mums.ac.ir   [1] Instructor of Midwifery, Faculty of Nursing and Midwifery, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran (Corresponding Author (   [2] Instructor of Midwifery, Faculty of Nursing and Midwifery, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran  [3] Assistant Professor of Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran  [4] Instructor of Midwifery, Faculty of Nursing and Midwifery, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran  [5] Instructor of Midwifery, Faculty of Nursing and Midwifery, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran  [6] Instructor of Midwifery, Faculty of Nursing and Midwifery, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran 0 0 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-148&slc_lang=en&sid=1 N. Jahani Shoorab ناهید جهانی شوراب 10031947532846001937 10031947532846001937 Yes N. Golmakani ناهید گلمکانی 10031947532846001938 10031947532846001938 No R. Mazluom رضا مظلوم 10031947532846001939 10031947532846001939 No K. Mirzakhani کبری میرزاخانی 10031947532846001940 10031947532846001940 No S. Azhari صدیقه اظهری 10031947532846001941 10031947532846001941 No A. Navaiyan افسانه نوائیان 10031947532846001942 10031947532846001942 No