en آسیب‌شناسی آموزش بالین از دیدگاه دانشجویان پرستاری: تحلیل محتوی کیفی پرستاری Nursing کیفی Qualitative   آسیب‌شناسی آموزش بالین از دیدگاه دانشجویان پرستاری: تحلیل محتوی کیفی     احمد ایزدی [1] ، محمد ترابی [2] *، پرخیده حسنی [3] ، خدایار عشوندی [4]     تاریخ دریافت 7/10/1393 تاریخ پذیرش 10/12/1393   چکیده   پیش‌زمینه و هدف: ارتقاء کیفیت آموزش پرستاری مستلزم بررسی مستمر وضعیت موجود جهت اصلاح نقاط ضعف می‌باشد و دانشجویان به‌عنوان دریافت‌کنندگان خدمات آموزشی بهترین منبع برای شناسایی مشکلات آموزشی هستند . هدف از این مطالعه تحلیل مشکلات آموزش بالین از دیدگاه دانشجویان پرستاری است.   مواد و روش‌ها: این مطالعه کیفی از نوع تحلیل محتوی قراردادی است که در آن 14 دانشجوی پرستاری سال آخر با روش نمونه‌گیری مبتنی بر هدف انتخاب شدند و با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته گروه مدار، تجزیه‌وتحلیل انجام شد.   یافته‌ها: با استفاده از تحلیل دست‌نوشته‌ها، تعداد قابل‌توجهی درون‌مایه اولیه و شش درون‌مایه اصلی که هر یک‌چند درون‌مایه فرعی داشتند، استخراج شد. نهایتاً شش درون‌مایه اصلی مشخص شد که عبارت‌اند از: برنامه‌ریزی آموزشی، ارتباط بین فردی تیم درمان، عملکرد مربیان، امکانات آموزشی- رفاهی، ارزشیابی دانشجو و تجارب تحقیرآمیز.   بحث و نتیجه‌گیری: تقویت حیطه‌های یادگیری بالینی مثل بازنگری طرح درس، به‌کارگیری مربیان توانمند و نظارت بیشتر بر فر ای‌اند آموزشی دانشجویان، ارتباطات حرفه‌ای با اعضاء تیم درمانی، تناسب محتوای برنامه آموزش بالینی و تبدیل بیمارستان‌های آموزشی به فضاهای مناسب آموزشی به‌منظور تحقق بیشتر اهداف آموزش بالینی دوره برای دانشجویان و رضایت حرفه‌ای آنان تلاش بیشتری به کاربندند .   کلیدواژه‌ها: آموزش بالینی، پرستاری، تحقیق کیفی، تحلیل محتوی     مجله دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، دوره سیزدهم، شماره اول، پی‌درپی 66، فروردین 1394، ص 18-9     آدرس مکاتبه: دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی، تهران، ایران، تلفن: 02188655367   [1] استادیارگروه علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه امام حسین (ع) تهران، ایران   [2] دانشجوی دکترای تخصصی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی، تهران، ایران (نویسنده مسئول)   [3] استادیار گروه پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی، تهران، ایران   [4] دانشیار گروه پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی همدان، ایران   5 Harden  Pathology of "clinical education" from perspective of nursing students: A qualitative content analysis    Izadi A [1] , Torabi M [2] *, Hasani P [3] ,Oshvandi KH4     Received: 28 Dec , 2014 Accepted: 1 Mar , 2015   Abstract   Background & Aim: Promoting of the quality of nursing education involves continuous assessment of the current condition to correct the problems. The students who received educational services are the best source to recognize the existing problems in the education. This study aims to analyze clinical education" from the nursing students' perspective".   Materials & Methods: Analysis of this qualitative study is according to convention content analysis method. 14 senior nursing students were selected according to purposeful sampling and semi structure interviews were performed with using focus group.   Results: Using thematic analysis, a significant number of preliminary themes and six main themes with some sub-themes were emerged. Finally, 6 major themes were identified as the following: “Educational Planning”, “Interpersonal relationships”, “Coaches Performance”, “Education Facilities”, “Student Evaluation” and “Humiliating experiences”.   Conclusion: Boosting the clinical learning domains such as “ reviewing lesson plan”, “ Recruitment of competent instructors", "more controlling over the students education process ”, “professional relationship with the members of caring team”, “fitting of clinical education content and renovating the hospital environment into a favorable learning space to meet educational goals of nursing clerkship and their professional satisfaction were considered to be necessary.   Keywords: Clinical education, Nursing, Qualitative research, Content analysis     Address : Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran.   Tel: (+98)2188655367   Email: m.torabi@sbmu.ac.ir   [1] Assistant Professor, Department of Psychology & Education, Imam Hossein University, Tehran, Iran  [2] Ph.D Student of Nursing of Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran.(Corresponding author)  [3] Assistant Professor Department of Nursing of Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran.  4 Associate Professor Department of Nursing of Hamedan University of Medical Sciences    آموزش بالینی, پرستاری, تحقیق کیفی, تحلیل محتوی Clinical education, Nursing, Qualitative research, Content analysis 9 18 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-380-2&slc_lang=en&sid=1 Ahmad Izadi احمد ایزدی A.izadi88@gmail.com 100319475328460011091 100319475328460011091 No Assistant Professor, Department of Psychology & Education, Imam Hossein University, Tehran, Iran استادیارگروه علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه امام حسین (ع) تهران، ایران Mohammad Torabi محمد ترابی m.torabi@sbmu.ac.ir 100319475328460011092 100319475328460011092 Yes Ph.D Student of Nursing of Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran.(Corresponding author) دانشجوی دکترای تخصصی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی، تهران، ایران (نویسنده مسئول) Parkhideh Hasani پرخیده حسنی p_hasani @sbmu.ac.ir 100319475328460011093 100319475328460011093 No Assistant Professor Department of Nursing of Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran. استادیار گروه پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی، تهران، ایران khodayar oshvandi خدایار عشوندی 0shvandi2004@yahoo.c0m 100319475328460011094 100319475328460011094 No Associate Professor Department of Nursing of Hamedan University of Medical Sciences دانشیار گروه پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی همدان، ایران