en بررسی تأثیر بازاندیشی در آموزش بالینی دانشجویان پرستاری دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن در سال 92 مدیریت پرستاری Nursing management کیفی Qualitative   بررسی تأثیر بازاندیشی در آموزش بالینی دانشجویان پرستاری دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن در سال 92   مریم صداقتی [1] *، احمد ایزدی [2]   تاریخ دریافت 28/11/1392 تاریخ پذیرش 02/02/1393   چکیده   پیش زمینه و هدف: باز اندیشی از شیوه‌های بنیادی آموزش است که در ارتقاء سطح آگاهی و مهارت در موقعیت‌های بالینی مؤثر شناخته شده است. شواهد حاکی از آن است که یادگیری مستلزم بکارگیری روش‌هایی است که فرد را ملزم به فعالیت نماید و مشارکت فراگیر در فرایند آموزش از راهبردهای یادگیری فعال است. هدف از انجام این پژوهش تأثیر باز اندیشی در حیطه فردی، زمانی، مکانی و سازمانی آموزش بالینی دانشجویان پرستاری دانشگاه آزاد واحد تنکابن بود. بازاندیشی از شیوه‌های آموزش فعال محسوب شده و با فعالیت فرد جهت ارتقاء توانمندی و شایستگی حرفه ای همراه است. این روش منجر به ارتقاء توانمندی و شایستگی حرفه‌ای می‌شود.   مواد و روش کار: مطالعه حاضر از نوع نیمه تجربی یک گروهی پس آزمون بود. جامعه مورد مطالعه، 47 نفر از دانشجویان پرستاری سال آخر به روش سرشماری بودند. از دانشجویان خواسته شد که بر عملکردخود در بخش‌های بالینی به مدت چهار هفته بازاندیشی کنند. به دانشجویان برای بازاندیشی راهنمایی شد و از آنان خواسته شد باز اندیشی در مراقبت بالینی را در ژورنال‌های شخصی بنویسند. داده‌ها توسط پرسشنامه پژوهشگر ساخته جمع آوری شده و با استفاده از ویرایش شانزدهم نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت   یافته‌ها: اکثریت دانشجویان (2/70%) معتقد بودند که بازاندیشی در افزایش حس توانمندی و اعتماد به نفس آن‌ها مؤثر بوده است. در بررسی نظرات دانشجویان بین بعد زمان و معدل و همچنین بین ابعاد شخصی و سازمانی و علاقه مندی به پرستاری به ترتیب ارتباط آماری معناداری وجود داشت (05/0 p< ) و بیشترین امتیاز مربوط به حیطه فردی بود (3/2 ±8/14)   بحث و نتیجه گیری: باز اندیشی تفکر دانشجویان پرستاری را قوی نموده و باعث بهبودی توانمندی و اعتماد به نفس می‌گردد لذا استفاده از این روش در آموزش بالینی دانشجویان رشته پرستاری توصیه می‌شود.   کلید واژه‌ها: باز اندیشی، آموزش بالینی، پرستاری  Effectiveness of reflection in clinical Education Based on Nursing students ,perspective in Islamic azad university-Tonekabon in 2013.      Sedaghati M [1] * ,Ezadi A [2]      Received: 17 Feb , 2014 Accepted: 22 Apr , 2014   Abstract   Background & aims: Reflection is a basic method in education that affected on the promotion of   knowledge and skill in clinical status. It was shown that learning needs using methods which lead to student’s personal active participation in learning process. Reflection is one of the active education methods. This methods lead to the promotion of the ability and professional competence.   Materials & Methods: This is a quasi-experimental study with one group, post-test design. The sample consisted of 47 nursing student recruited by census. In this study, the students were asked to reflect on their performance in clinical setting for four consecutive weeks. A guideline for reflective thinking was given to the students, and they were asked to write their reflections about clinical care in personal journals. The data were collected by a self-constructed questionnaire, and they were analyzed by using spss (v16).   Results: Most of the students (70/2%) believed that reflection has influenced their sense of ability and self-esteem. There was significant relationship between the student’s perspectives in time domain and academic achievement (p از اندیشی, آموزش بالینی, پرستاری Reflection, Clinical Education, Nursing 221 229 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-65-2&slc_lang=en&sid=1 M. Sedaghati مریم صداقتی 100319475328460015753 100319475328460015753 Yes Shahid Beheshti University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی شهیدبهشتی تهران A. Ezadi احمد ایزدی 100319475328460015754 100319475328460015754 No Imam Hussein University دانشگاه امام حسین (ع) تهران