en بررسی رابطه‌ی بین سبک‌های یادگیری و موفقیت در کنکور دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در سال تحصیلی 93-92 آموزش علوم پزشکی Medical Education پژوهشي Research پیش‌زمینه و هدف: با توجه به نقش مهمی که سبک‌های یادگیری در جنبه‌های گوناگون تعلیمی دانشجویان دارد، این مقاله به بررسی رابطه سبک‌های یادگیری در موفقیت‌های به‌دست‌آمده دانشجویان مقاطع تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در کنکور پرداخته است. مواد و روش کار: روش تحقیق توصیفی همبستگی و روش گردآوری اطلاعات میدانی بود. جامعه آماری تحقیق، 440 نفر بود که بر اساس روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای، تعداد حجم نمونه آماری 206 نفر تعیین گردید. از پرسشنامه استاندارد کلب برای ابزار گردآوری داده‌ها استفاده شد. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از آزمون‌های آماری توصیفی، استنباطی و ضریب همبستگی پیرسان و رگرسیون استفاده گردید. یافته‌ها: نتایج این مطالعه نشان داد که بین سبک‌های یادگیری و رتبه کنکور رابطه معناداری وجود داد (p=0/001) و تمامی سبک‌های یادگیری دارای رابطه مثبت و معنادار بر روی رتبه کنکور می‌باشند که ذر این بین بیشترین رابطه را سبک همگرا و کمترین رابطه را سبک یادگیری واگرا دارد. بحث و نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج به‌دست‌آمده تمامی سبک‌های یادگیری دارای ارتباط مثبت و معنادار با رتبه کنکور هستند که دراین‌بین بیشترین رابطه را سبک همگرا و کمترین رابطه را سبک واگرا دارا می‌باشد. لذا دانشجویانی که قصد ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر را دارند، باید از ابتدا سبک یادگیری مناسبی انتخاب کنند. ackground & Aims: Learning styles can play an important role in the students’ education. The present study aimed to examine the impact of learning styles on the success achieved by postgraduate students at the entrance exam of Urmia University of Medical Sciences. The study&#39s main hypothesis was the existence of a significant relationship between learning styles and success of graduate students in the entrance exam. Materials & Methods: This cross correlation study was conducted on 440 people. By using stratified random sampling 206 ones were included in the study. The research method is "cross correlation", and Kolb Inventory Questionnaire was used as research tool. In order to analyze the data, regression and Pearson correlation were applied. Results: According to the results, the significance level was less than 0.05. Consequently, it is revealed that there is a significant relationship between learning styles and the entrance exam scores. Conclusion: All learning styles have significantly positive impact on the entrance exam scores. In addition, converging learning style had the greatest impact and diverging learning style had the least effect. In conclusion, it is strongly recommended to help students who seek to pursue their postgraduate studies by choosing an appropriate learning style. سبک یادگیری, دانشجویان علوم پزشکی, موفقیت در کنکور, نظریه کلب Learning style, Medical sciences students, Success at entrance exam, Kolb theory. 563 571 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-981-2&slc_lang=en&sid=1 Fariba Khalilzade فریبا خلیل زاده 100319475328460017204 100319475328460017204 No Student cultural expert,University of Medical Sciences, Islamic Azad University, Urmia Branch, Urmia, Iran کارشناس حوزه معاونت فرهنگی دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه، ارومیه، ایران Alireza Ghaleei علیرضا قلعه ای a.ghaleei@urmia.ac.ir 100319475328460017205 100319475328460017205 Yes Urmia University (Corresponding Author) دانشگاه ارومیه، گروه علوم تربیتی، مدیریت آموزشی (نویسنده مسئول)