en ارزیابی سؤالات چندگزینه‌ای پایان‌ترم دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی ارومیه آموزش علوم پزشکی Medical Education پژوهشي Research تاریخ دریافت 16/11/1394 تاریخ پذیرش 20/01/1395 چکیده پیش‌زمینه و هدف: یکی از روش‌های متداول در ارزیابی دانشجویان استفاده از آزمون‌های چندگزینه‌ای و به‌طور رایج آزمون‌های چهارگزینه‌ای هست. هدف از مطالعه حاضر بررسی میزان رعایت شاخص‌های امتحانات چندگزینه‌ای پایان‌ترم دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در سال 1393 می‌باشد. مواد و روش کار: پژوهش حاضر مطالعه‌ای توصیفی می‌باشد که به‌صورت مقطعی در سال 1393-94 بر روی 705 نمونه از سؤالات چندگزینه‌ای پایان‌ترم اعضاء هیئت‌علمی گروه پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه انجام گرفته است. کلیه سؤالات ازنظر تاکسونومی بلوم در سه سطح تاکسونومی یک (دانش و فهم)، دو (کاربرد و آنالیز) و سه (ترکیب و ارزشیابی) موردبررسی قرار گرفتند. برای محاسبه شاخص‌های سؤالات از فرمول‌های ضریب دشواری و ضریب تمیز استفاده گردید. ساختار آزمون نیز با استفاده از چک‌لیست بررسی سؤالات چندگزینه‌ای میلمن تحلیل گردید. یافته‌ها: در مطالعه حاضر 705 سؤال موردبررسی قرار گرفت که گروه داخلی – جراحی بیشترین تعداد سؤالات را به خود اختصاص می‌داد. اکثر سؤالات (6/84 درصد) دارای تاکسونومی یک بودند. اکثر سؤالات موردبررسی دارای ضریب دشواری خیلی سخت بودند (332 سؤال) و در میان دروس بررسی‌شده داخلی – جراحی 3 دارای بیشترین دشواری بود (42/61 درصد) و درس پرستاری مادران و نوزادان (2) دارای کم‌ترین سختی بود (10 درصد). در رابطه با ضریب تمیز سؤالات اکثر سؤالات دارای ضریب تمیز متوسط بودند (36/29 درصد) و در میان دروس بررسی‌شده پرستاری بیماری‌های روان (1) دارای بهترین ضریب تمیز بود. اکثر سؤالات (1/84 درصد) دارای ساختار مناسب بودند. نتیجه‌گیری: نتایج مطالعه حاضر نشان داد که سؤالات موردبررسی ازلحاظ تاکسونومی بلوم، ضریب دشواری و ضریب تمیز در شرایط مطلوب نبوده و نیازمند برنامه‌ریزی مسئولان مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه برای آموزش و توانمندسازی اساتید در زمینه‌های ذکرشده می‌باشد. Received: 6 Feb, 2016 Accepted: 9 Apr, 2016 Abstract Background & Aims: One of the common methods of student assessment tests is using multiple choice and four-choice tests. The aim of this study was to observe the parameters of nursing student’s summative multiple-choice exams in the Urmia University of Medical Sciences in 2014. Materials & Methods: This descriptive cross-sectional study was carried out on a sample of 705final exam multiple-choice questions at the Faculty of Nursing and Midwifery in 2014-15. All questions evaluated in three levels of Bloom&#39s Taxonomy one (knowledge and understanding), two (Application and Analysis), and three (synthesis and evaluation). Formulas were used to calculate the indices of questions difficulty coefficient and discrimination coefficient. The structure of tests was analyzed by using the Mailman multiple-choice checklist. Results: Out of 705 questions which were examined in this study, the majority belonged to the Department of Medical-Surgical. Most questions (84/6 percent) had one taxonomy level. Considering difficulty index, most of the questions (332 items) were very difficult, and among the studied subjects, Medical-Surgical 3 was the most difficult (61/42 percent) and obstetric nursing (2) was the least difficult (10 percent). Related to the discrimination index, majority of questions had average discrimination coefficient (29/36 percent) and among the subjects studied mental illnesses nursing (1) had the best coefficient. Most questions (1.84 per cent) had appropriate structure. Conclusion: This study showed that based on Bloom&#39s Taxonomy, difficulty coefficient and discrimination coefficient wasn’t in good condition in the Nursing Faculty of Urmia University of Medical Sciences, and it requires further planning by Medical Education Development Center. آزمون‌های چندگزینه‌ای, تاکسونومی, چک‌لیست میلمن, آموزش پرستاری, ضریب دشواری, ضریب تمیز Multiple choice tests, Taxonomy, Mailman checklist, Nursing education, Difficulty index, Discrimination coefficient 291 299 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-68-3&slc_lang=en&sid=1 Rahim Baghaei رحیم بقائی 100319475328460023351 100319475328460023351 No PhD of Hospital management, Patient safety research center, School of Nursing and Midwifery, Urmia دانشگاه دعلوم پزشکی ارومیه ژاله نادری rbaghaei2001@yahoo.com 100319475328460023352 100319475328460023352 No School of Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences, Urmia دانشگاه دعلوم پزشکی ارومیه Shamsedin Shams شمس الدین شمس 100319475328460023353 100319475328460023353 No School of Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences, Urmia دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران Aram Feizi آرام فیضی 100319475328460023354 100319475328460023354 No Patient safety research center, School of Nursing and Midwifery, Urmia دانشگاه علوم پزشکی ارومیه davood Rasouli داود رسولی 100319475328460023355 100319475328460023355 Yes PhD candidate of medical education, School of medical education, Shahid Beheshty University of Medical دانشکده آموزش علوم پزشکی شهید بهشتی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی (نویسنده مسئول)