en درک از محیط‌های آموزش بالینی: شکاف محیط مورد انتظار با محیط واقعی پرستاری Nursing پژوهشي Research   درک از محیط‌های آموزش بالینی: شکاف محیط مورد انتظار با محیط واقعی     یوسف محمدپور [1] ، حسین حبیب زاده [2] ، حمیده خلیل زاده [3] ، وحید پاک پور [4] ، حسین جعفری زاده [5] ، حسن رفیعی [6] ، نیره اشرف رضایی [7]     تاریخ دریافت: 6/6/1389 تاریخ پذیرش:10/10/1389     چکیده   پیش زمینه و هدف: یکی از مهم­ترین عوامل شناخته شده در زمینه موفقیت برنامه‌های آموزشی پرستاری محیط‌های یادگیری است. محیط آموزش بالینی دارای نقش مهمی در یادگیری دانشجویان پرستاری می‌باشد. هرگونه اختلاف بین محیط بالینی واقعی و مورد انتظار دانشجویان پرستاری می‌تواند منجر به کاهش علاقه دانشجویان پرستاری به محیط‌های بالینی و افت عملکرد بالینی آنان گردد. هدف این پژوهش مقایسه ادراک دانشجویان پرستاری از محیط آموزشی بالینی واقعی و مورد انتظار در بخش‌های داخلی - جراحی می‌باشد.   مواد و روش کار: این پژوهش یک مطالعه توصیفی - طولی می‌باشد. در این مطالعه 75دانشجوی کارشناسی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه شرکت نمودند. در ابتدای‌ ترم تحصیلی ادراک دانشجویان پرستاری از محیط آموزش بالینی مورد انتظار در ترم جاری تعیین شد و در انتهای سال تحصیلی نیز ادراک دانشجویان پرستاری از محیط آموزش بالینی واقعی درترم جاری تعیین گردید. برای جمع‌آوری داده‌ها از «سیاهه محیط آموزشی بالینی» استفاده شد که حاوی 49سوال در 6حیطه می‌باشد. تجزیه و تحلیل یافته‌ها با استفاده از نرم­افزار SPSS15 و آمار توصیفی و استنباطی انجام گرفت.   یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد میانگین نمره ادراک دانشجویان پرستاری از محیط بالینی مورد انتظار 05/14 ± 89/154 و میانگین نمره ادراک دانشجویان پرستاری از محیط بالینی واقعی 78/12 ± 41/108 بوده است. آزمون تی با نمونه‌های وابسته نشان داد که تفاوت معنی‌دار آماری بین ادراک از محیط بالینی واقعی و مورد انتظار وجود دارد.   بحث و نتیجه‌گیری: شکاف موجود بین ادراک دانشجویان پرستاری از محیط بالینی واقعی و مورد انتظار می‌تواند تاثیرات منفی زیادی بر یادگیری بالینی آنان داشته باشد. این امر نشان دهنده توجه بیشتر مدیران آموزش پرستاری به محیط بالینی دانشجویان پرستاری می‌باشد.   کلید واژه‌ها: آموزش پرستاری، آموزش بالینی، محیط آموزش بالینی     دوماهنامه دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، دوره نهم، شماره دوم، پی در پی 31 ، خرداد و تیر 1390، ص 111-102    آدرس مکاتبه: ارومیه،کیلومتر 11 جاده سرو، پردیس نازلو، دانشکده پرستاری و مامایی، تلفن:09148056259 Email:yousef.nurse@gmail.com   [1] کارشناس ارشد پرستاری، مربی و هیئت علمی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه (نویسنده مسئول)   [2] استادیار پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه   [3] کارشناس ارشد پرستاری، مربی و هیئت علمی دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه   [4] کارشناس ارشد پرستاری، مربی و هیئت علمی دانشکده پرستاری و مامایی زنجان   [5] کارشناس ارشد پرستاری، مربی و هیئت علمی دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه   [6] کارشناس ارشد پرستاری، مربی و هیئت علمی دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه   [7] کارشناس مامایی دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه   Nursing students’ perceptions of their educational environment: A Comparison between expected and actual environment     Mohamadpour Y * [1] , Habibzadeh H [2] , Khalilzadeh H [3] , Pakpour V [4] , Jafarizadeh H [5] , Rafiee H [6] ,   Ashraf Rezaee N [7]   Received: 25 April, 2010 Accepted: 27 July, 2010   Abstract   Background & Aims : Clinical learning environment has an important role in clinical learning of nursing students. Differences between expected and actual clinical learning environment of nursing student reduces their interest in clinical environment and clinical performance. Therefore, the aim of present study was to compare the perception of nursing students of expected and actual clinical learning environment in medical-surgical wards.   Materials & Methods : This descriptive-longitudinal study was conducted 75 baccalaureate nursing students from Urmia nursing & midwifery faculty. In the beginning of the semester, the expected perception of their clinical environment was determined and in the end of semester the actual perception of students of their clinical environment was determined again. For data analysis, clinical learning environment inventory was used that contain 49 item in six areas. Data analysis was conducted by SPSS software using descriptive and inferential statistics.   Results: The findings showed that the average score of nursing students’ perception of expected clinical learning environment was 154.89 ± 14.05 and the average score of nursing students’ perception of actual clinical learning environment was 108.41 ± 12.78. The dependent sample t-test showed that there were statistical differences between actual and expected perception on nursing students regarding clinical learning environment.   Conclusion : The gap between nursing students’ perception of expected and actual clinical learning environment may have negative effects on their clinical learning. This indicates that nursing education managers should further attend to clinical learning environment of nursing students.   Keywords: Nursing education, Clinical education, Clinical learning environment    Address Nursing and Midwifery Faculty, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran   Tel: +989148056259   Email: yousef.nurse@gmail.com   [1] Instructor of Nursing and Midwifery Faculty, Urmia University of Medical Sciences, U rmia, Iran (Corresponding Author)  [2] Assistant Professor of Nursing and Midwifery Faculty, Urmia University of Medical Sciences, U rmia, Iran   [3] Instructor of Nursing and Midwifery Faculty, Urmia University of Medical Sciences, U rmia, Iran   [4] Instructor of Nursing and Midwifery Faculty, Zanjan University of Medical Sciences, Zanjan , Iran   [5] Instructor of Nursing and Midwifery Faculty, Urmia University of Medical Sciences, U rmia, Iran   [6] Instructor of Nursing and Midwifery Faculty, Urmia University of Medical Sciences, U rmia, Iran   [7] BSc in Midwifery, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran آموزش پرستاری، آموزش بالینی، محیط آموزش بالینی Nursing education, Clinical education, Clinical learning environment 0 0 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-122&slc_lang=en&sid=1 Y. Mohamadpour یوسف محمدپور 10031947532846003546 10031947532846003546 Yes H. Habibzadeh حسین حبیب زاده 10031947532846003547 10031947532846003547 No H. Khalilzadeh حمیده خلیل زاده 10031947532846003548 10031947532846003548 No V. Pakpour وحید پاک پور 10031947532846003549 10031947532846003549 No H. Jafarizadeh حسین جعفری زاده 10031947532846003550 10031947532846003550 No H. Rafiee حسن رفیعی 10031947532846003551 10031947532846003551 No N. Ashraf Rezaee نیره اشرف رضایی 10031947532846003552 10031947532846003552 No