en تأثیر آموزش پرستاری مبتنی بر شواهد بر مهارت اجرایی فرآیند پرستاری دانشجویان پرستاری Nursing پژوهشي Research پیش‌زمینه و هدف: فرآیند پرستاری محور اصلی کار پرستاری و نماد رابطه کاربرد هنر و علم پرستاری در پیشگیری از بیماری‌ها، حفظ و ارتقاء سلامتی است. این پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش مبتنی بر شواهد بر مهارت اجرای فرآیند پرستاری در دانشجویان دانشکده پرستاری خوی انجام گرفت. مواد و روش‌ها: در این مطالعه نیمه تجربی 40 نفر از دانشجویان دانشکده پرستاری خوی به‌صورت نمونه‌گیری در دسترس انتخاب‌شده سپس به‌صورت تصادفی 20 نفر در گروه کنترل و 20 نفر در گروه آزمون قرار گرفتند. مداخله آموزشی برای گروه آزمون به‌صورت دو جلسه دوساعته برگزار شد که ارائه مطالب آموزشی توأم با انجام کارگروهی به راهنمایی اساتید مجرب و همراه با تمرینات تفکر انتقادی بود ولی در گروه کنترل هیچ مداخله‌ای انجام نگردید. مهارت اجرایی فرآیند پرستاری دانشجویان قبل از مداخله با ارائه سناریو و بعد از مداخله بر اساس مراقبت از بیمار در بالین و توسط چک‌لیست مشخص گردید. جهت تعیین روایی چک‌لیست از روایی صوری و محتوای و برای تعیین پایایی از آلفای کرونباخ (75/0 (α= و آزمون مجدد (70r=./) استفاده شد. داده‌های خام توسط نرم‌افزار SPSS و آزمون‌های تی مستقل و تی زوج تجزیه‌وتحلیل شد. یافته‌ها: متوسط سن دانشجویان 23/1±16/22 بود. بر اساس نتایج آزمون تی مستقل، ارتباط معنی‌دار آماری قبل از مداخله در دو گروه آزمون و کنترل وجود نداشت (05/0 p>). نتایج آزمون تی زوج نشان داد که مداخله آموزشی بر مهارت اجرایی فرآیند پرستاری دانشجویان مؤثر بود (000/0 p=). بحث و نتیجه‌گیری: با توجه به تأثیر آموزش پرستاری مبتنی بر شواهد بر مهارت اجرایی فرآیند پرستاری، پیشنهاد می‌گردد مراقبت از بیماران در مراکز آموزشی و درمانی بر مبنای فرآیند پرستاری و با به‌کارگیری اصول پرستاری مبتنی بر شواهد صورت گیرد تا زمینه‌ساز ارتقای کیفیت مراقبت‌های پرستاری شده و در کسب استقلال حرفه­ای و ارتقاء توانمندی‌های پرستاران مؤثر باشد.   Background & Aims: Nursing process is the important pivot of nursing, and it is an icon of the art and science application in the prevention of disease and promotion and maintaining of health. The aim of this study was to examine the impact of evidence-based nursing education in executive skill of nursing process among Khoy faculty of nursing students. Methods & Methods: This quasi-experimental study was conducted on 40 students in Khoy faculty of nursing with convenience sampling and then randomly divided into two groups: control (20), and intervention (20). We provided a workshop as two sessions in two hours associated with team work and critical thinking practices for experiment group. We do not provide any intervention in control group. They were evaluated how to write a nursing process, before the intervention, by providing the scenario and after the intervention on patient care at the bedside, by using a check list. To determine the validity of the checklist, the formal and content validity and reliability of the Cronbach&#39s alpha (α= 0.75) and test-retest (r=0.70) were used. The data were analyzed by using independent T test and paired T test of SPSS software. Results: The mean age of students was 22.16 ± 1.23. The results of independent T test showed that there was no significant relationship between two group before intervention (p پرستاری مبتنی بر شواهد, فرایند پرستاری, دانشجویان پرستاری, آموزش Evidence-Based Nursing, Nursing Process, Students, Nursing, Education 122 129 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-113-5&slc_lang=en&sid=1 Leila Mokhtari لیلا مختاری l.mokhtary@gmail.com 2800441313 100319475328460022490 Yes PhD candidate in nursing, Academic member of Urmia University of Medical Sciences, Khoy Faculty of Nursing (corresponding author) دانشجوی دکترای تخصصی پرستاری و عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، دانشکده علوم پزشکی خوی (نویسنده مسئول) Roya Babaei رویا بابایی r.babaeinurse@yahoo.com 100319475328460022491 100319475328460022491 No Nursing Student, Student Research Committee, Urmia University of Medical Sciences, Khoy Faculty of Nursing دانشجوی کارشناسی پرستاری، کمیته تحقیقات دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، دانشکده علوم پزشکی خوی Amir Zeinali امیر زینالی a.zeinalinurse@yahoo.com 100319475328460022492 100319475328460022492 No Nursing Student, Student Research Committee, Urmia University of Medical Sciences, Khoy Faculty of Nursing دانشجوی کارشناسی پرستاری، کمیته تحقیقات دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، دانشکده علوم پزشکی خوی