en کاربرد سازه‌های اساسی نظریه شناخت اجتماعی در کاهش استرس دانشجویان جدیدالورود دانشگاه علوم پزشکی اراک در سال 95-1394 آموزش بهداشت Health Education پژوهشي Research پیش‌زمینه و هدف: اگر استرس‌های فرد، بیش از توانایی و ظرفیت مقابله وی باشد، می‌تواند در درازمدت، موجب ایجاد انواع اختلالات جسمی و روانی ایجاد شود، پیش‌بینی عوامل استرس‌زا به‌منظور برنامه‌ریزی برای مداخلات آموزشی ضروری است. لذا این پژوهش باهدف بررسی کاربرد سازه‌های تئوری شناختی– اجتماعی در پیش‌بینی استرس دانشجویان جدیدالورود غیربومی دانشگاه علوم پزشکی اراک انجام شد. مواد و روش کار: این مطالعه مقطعی با استفاده از روش سرشماری در 156 دانشجوی دانشگاه علوم پزشکی اراک در سال تحصیلی 95-94 انجام شد. اطلاعات توسط پرسشنامه دموگرافیک، مقیاس استرس ادراک‌شده (کوهن)، مقیاس خودکارآمدی مقابله با مشکلات (چسنی) و حمایت اجتماعی ادراک‌شده (زیمت) جمع‌آوری شد که از روایی و پایایی قابل قبولی برخوردار بودند. سپس اطلاعات با آزمون‌های آماری توصیفی و استنباطی تجزیه‌وتحلیل گردید. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد 6/25 درصد واحدهای پژوهش مذکر و 4/74 درصد آن‌ها مؤنث بوده. میانگین سنی شرکت‌کنندگان 51/0±99/18 بود. 8/28 درصد از دانشجویان دارای نمره استرس بالاتر از میانگین بودند. میانگین استرس دختران 03/8±6/21 و پسران 2/9±1/17 بود که نشان‌دهنده بالاتر بودن استرس در دانشجویان دختر است. عوامل پیشگویی‌کننده استرس دانشجویان، خودکارآمدی و حمایت اجتماعی بود که هر دو از سازه‌های مهم تئوری شناختی- اجتماعی می‌باشند. بین استرس ادراک‌شده با خودکارآمدی (6/0- =r و 001/0p Background & Aims: If the stress of a person, he is more than capable of coping capacity, can in the long run, cause physical and psychological.The prediction of stressors is essential in order to plan for educational interventions. Therefore, this study aimed to investigate the role of social cognitive theory structures in anticipation of exotic first year students stress Arak University of Medical Sciences. Materials & Methods: This cross-sectional study was conducted through census method among 156 students of arak University Medical Sciences during 2015-2016 academic years.Data was collected by demographic questionnaire and, Perceived Stress scale )Cohen(, Coping self-Efficacy Scale (Chesny) and scale of perceived social support (zimet) that have acceptable reliability and validity. Then Data were analyzed by Descriptive and inferential statistical test. Results: Results showed that 25/6% of students were male and 74/4% of them were female.The participants’ mean age was 18/99±0/51 years.28.8% of students had above-average stress score. Average stress female students was 21/6±8/03 and male 17/1±9/2, indicating higher stress in female students. Factors predictive of students stress was self-efficacy and social support that both structures are important social cognitive theory. Between perceived stress and self-efficacy (r=-0/6, p استرس ادراک‌شده, خودکارآمدی, حمایت اجتماعی, تئوری شناختی- اجتماعی, دانشجویان perceived stress, self-efficacy, social support, social cognitive theory, students 517 526 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2564-1&slc_lang=en&sid=1 Fazeldehkordi زهرا فاضل دهکردی fazelzahra33@gmail.com 100319475328460023506 100319475328460023506 No MSc Student of Health Education and Health Promotion, Health faculty, Arak university of Medical science, Arak, Iran. دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران Mahboobeh khorsandi محبوبه خورسندی khorsandi.mahboobeh@gmail.com 100319475328460023507 100319475328460023507 Yes Associate professor Department of Health Education and Health promotion, Health faculty, Arak university of Medical scienc, Arak, Iran دانشیار گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران Nasren Roozbehani نسرین روزبهانی nroozbehani@yahoo.com 100319475328460023508 100319475328460023508 No Assistant professor Department of Health education and Health promotion, Health faculty, Arak university of Medical scienc, Arak, Iran استادیار گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران Ranjbaran Mehdi رنجبران مهدی mehdiranjbaran90@yahoo.com 100319475328460023509 100319475328460023509 No Department of Epidemiology and Reproductive Health, Reproductive Epidemiology Research Center, Royan Institute for Reproductive BioMedicine, ACECR, Tehran, Iran گروه اپیدمیولوژی و سلامت باروری، مرکز تحقیقات اپیدمیولوژی باروری، پژوهشکده زیست شناسی و علوم پزشکی تولید مثل جهاد دانشگاهی، پژوهشگاه رویان، تهران، ایران Mahmood Rajabi محمود رجبی Mrajabi2244@gmail.com 100319475328460023510 100319475328460023510 No Responsible for student counseling center, M.A. in Clinical Psychology, Health faculty, Arak university of Medical scienc, Arak, Iran. مسئول مرکز مشاوره و راهنمایی دانشجویی، کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران