en بررسی نمره همدلی با بیمار و عوامل مرتبط با آن در دانشجویان کارشناسی اتاق عمل متفرقه Miscellaneous پژوهشي Research پیش‌زمینه و هدف: همدلی اساس ارتباط مراقبین درمانی با بیماران است که در فضای پراسترس و تکنولوژی محور اتاق عمل نتایج مطلوبی برای بیماران دارد. تعیین نمره همدلی با بیمار در دانشجویان اتاق عمل می‌تواند به پی بردن به نواقص موجود و تقویت این مهارت کمک نماید. لذا هدف از پژوهش حاضر، بررسی نمره همدلی با بیمار و عوامل مرتبط با آن در دانشجویان کارشناسی اتاق عمل است. مواد و روش‌ها: این مطالعه مقطعی از نوع توصیفی–تحلیلی در سال تحصیلی 97-1396 بر روی 110 نفر از دانشجویان سال‌های اول تا چهارم رشته اتاق عمل که به‌صورت نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شده بودند در دانشکده پرستاری-مامایی اصفهان انجام شد. ابزار پژوهش، پرسشنامه همدلی با بیمار جفرسون نسخه مربوط به دانشجویان حرفه‌های مختلف سلامت (JSE-HPS) بود که توسط نمونه‌ها تکمیل شد. تجزیه‌و‌تحلیل داده‌ها با آمار توصیفی و آزمون‌های آماری در نرم‌افزار SPSS.22 انجام شد. یافته‌ها: میانگین نمره کل همدلی با بیمار در دانشجویان اتاق عمل 2/14±2/89 و میانگین نمرات ابعاد همدلی شامل: اتخاذ دیدگاه 5/5±06/55، مراقبت همدلانه 01/12±3/26 و خود را بجای بیمار نهادن 3/2±8/7 بود. بین نمره کل همدلی با ویژگی‌های دموگرافیک نمونه‌ها، ارتباط معنی‌داری مشاهده نشد. بحث و نتیجه‌گیری: نمره همدلی با بیمار در دانشجویان کارشناسی اتاق عمل در محدوده متوسط بود. بنابراین آموزش همدلی به دانشجویان این رشته باید موردتوجه قرار گیرد. ازآنجاکه ارتباط بین نمره همدلی با ویژگی‌های دموگرافیک معنی‌دار نشد، نتیجه‌گیری قطعی در این خصوص به مطالعات بیشتری نیاز دارد. Background & Aims: Empathy is the basis of the healthcare provider-patient relationship which has favorable outcomes for patients in stressful and technological environment of operating room. Determining the empathy score in operating room students can help to identify existing deficiencies and enhance this skill. Therefore, the purpose of this study was to investigate the empathy for patient score and its related factors in undergraduate operating room students. Materials & Methods: This cross-sectional (descriptive analysis) study was carried out in the academic year 2017-2018 on 110 operating room students from the first to the fourth years that were selected by convenience sampling in the School of Nursing and Midwifery at Isfahan University of Medical Sciences. The research instrument completed by the samples was the Jefferson Scale of Empathy-Health Profession Students version. Data were analyzed using descriptive statistics and statistical tests in SPSS 22.0 software. Results: Total mean empathy scores of operating room students was 89.2 ± 14.2 and the scores of its dimensions including: perspective-taking was 55.06 ± 5.5, compassionate care was 26.3 ± 12.01 and standing in patient’s shoes was 7.8 ± 2.3. There was no significant difference between the total empathy scores and demographic characteristics of the samples. Conclusion: The empathy score in operating room students was moderate. So empathetic communication training for students in this field of study should be considered. Since the relationship between empathy score and demographic characteristics was not significant, definite conclusion in this regard requires more research. همدلی, ارتباط, بیمار, دانشجو, اتاق عمل Empathy, Communication, Patient, Student, Operating Room 492 484 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2759-1&slc_lang=en&sid=1 Negin Larti نگین لارتی surgicaltechnologist89@yahoo.com 3240706628 100319475328460023445 No Isfahan University of Medical Sciences دانشجوی کارشناسی ارشد اتاق عمل، گروه اتاق عمل، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Elaheh Ashouri الهه آشوری ashori@nm.mui.ac.ir 1281777439 100319475328460023446 No Isfahan University of Medical Sciences استادیار، دکترای تخصصی پرستاری، مرکز تحقیقات مراقبت‌های پرستاری و مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. Akram Aarabi اکرم اعرابی aarabi@nm.mui.ac.ir 1286794560 100319475328460023447 Yes Isfahan University of Medical Sciences استادیار، دکترای تخصصی پرستاری، مرکز تحقیقات مراقبت‌های پرستاری و مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. (نویسنده مسئول)