en تدوین الگوی اعتباربخشی دانشکده‌های پرستاری دارای دوره کارشناسی پیوسته پرستاری دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور: یک مطالعه مرور یکپارچه پرستاری Nursing مروری Review article پیش‌زمینه و هدف: رایج‌ترین الگوی ارزیابی در نظام‌های آموزشی، الگوی اعتباربخشی می‌باشد. سیستم اعتباربخشی حدود یک قرن پیش در آمریکا و سپس در انگلیس و برخی کشورهای دیگر آزموده شده و هم چنان در حال تغییر و تکامل است. وجه مشترک تمام سیستم‌های اعتباربخشی، سنجش بر اساس استانداردهای از پیش طراحی شده می‌باشد و این استانداردها ازآنجاکه ملاک قضاوت قرار گرفته و چارچوب جدیدی را برای دانشکده‌ها تعریف می‌نمایند، از حساسیت و اهمیت خاصی برخوردار هستند. هدف این مطالعه گردآوری، تدوین و ارائه الگوی اعتباربخشی دانشکده‌های پرستاری دارای دوره کارشناسی پیوسته رشته پرستاری دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور بود. مواد و روش کار: ایــن مطالعــه مــروری یکپارچــه بــا اســتفاده از روش بــروم انجــام گرفــت. در ایــن راســتا مطالعاتــی کــه در راســتای هــدف پژوهشــی بودنــد، بــه زبــان انگلیســی و یــا فارســی نــگارش شــده و امکان دسترســی بــه متــن کامــل آن‌ها وجود داشت و ســال چــاپ آن‌ها مربــوط بــه ســال 2000 تا 2018 بـود وارد مطالعــه شــدند. از دامنــه وســیعی از کلیدواژه‌ها همچــون accreditation of health care organizations، baccalaurate nursıng educatıon، school of nırsıng، evaluation education به‌صورت مجزا و ترکیبی اســتفاده گردیــد. بــرای یافتــن مطالعــات مرتبــط در کنــار مطالعــه کتابخانه‌ای از پایگاه‌های اطلاعاتــی معتبــر فارســی و بین‌المللی SID، Magiran، Iranmedex، Google Scholar، Pubmed، Science direct، ProQuest, Ovid،EBSCO، Scopus اســتفاده شــد. درنهایت 14 مقالــه وارد مطالعــه شــدند، همچنین علاوه بر مقالات از 8 راهنمای خارجی و داخلی و یک کتاب استفاده شد. داده‌ها بــر اســاس روش بــروم مــورد تجزیه‌و‌تحلیل قــرار گرفتنــد. یافته‌ها: در مرحله اول جهت اعتباربخشی دانشکده‌های پرستاری دارای کارشناسی پیوسته رشته پرستاری 7 استاندارد کلی که شامل: مأموریت و ظرفیت اجرایی /مدیریتی، دانشکده و کارکنان، دانشجویان، کوریکولوم، منابع و فضای فیزیکی، برآیندهای مورد انتظار، پژوهش در آموزش از برنامه اعتباربخشی سازمان‌های ارائه‌دهنده اعتباربخشی جهانی، مقالات و کتاب‌های منتشرشده و همچنین گایدلاین ها استخراج گردید. بحث و نتیجه‌گیری: سازمان‌هایی که فرایند اعتباربخشی در بدنه آموزش، آگاهی و فرهنگ‌سازمانی آن‌ها نهادینه شود می‌توانند به سطح بالاتری از کیفیت در ارائه خدمات بهداشتی و درمانی دست یابند، لذا امید است نتایج این پژوهش بتواند با ارائه یک راهنمای کلی به برنامه ریزان و سیاست‌گذاران پرستاری گامی هرچند کوچک در جهت تقویت و توسعه اعتباربخشی دانشکده‌های پرستاری بردارد و درنهایت موردتوجه صاحب‌نظران جهت استفاده قرار بگیرد.   Background & Aim: The most common pattern of assessment in educational systems is the accreditation model. The accreditation system has been tested and evolving around a century ago in the United States, then in Britain and some other countries. The commonality of all accreditation systems is based on pre-designed standards, and these standards are of particular sensitivity and importance, since they are the yardstick for judging and defining a new framework for colleges. The purpose of this study was to compile and provide a validation model for nursing faculty with continuous undergraduate nursing courses in Iran&#39s medical sciences Universities. Materials & Methods: This integrated review study was conducted using the Broome method. In this regard, studies that were in line with the research goal were written in English or Persian, and access to their full text, and their year of publication, from 2000 to 2018, were included in the study. A wide range of keywords such as accreditation of health care organizations, baccalaurate nursing education, school of nursing, and evaluation of education were used separately and in combination. To find studies with the library of authentic Persian and international databases SID, Magiran, Iranmedex, Google Scholar, Pubmed, Science direct, ProQuest, Ovid, EBSCO, Scopus was used. Finally, 14 papers were included in the study, as well as articles from 8 external and internal references and one book were used. Data were analyzed using Broome&#39s method. Results: In the first phase, 7 general standards of nursing undergraduate nursing faculties include: mission and management capacity, college and staff, students, curriculum, resources and physical space, expected outcomes, research in education from the accreditation program of organizations The publisher of global accreditation, articles, and published books as well as the guide lines were extracted. Conclusion: Organizations that have institutionalized the process of accreditation in the body of education, awareness and organizational culture can achieve a higher level of quality in providing health care services. Hence, it is hoped that the results of this research can be provided by providing a general guide to planners and policymakers. Nursing is a small step, in order to strengthen and develop the accreditation of nursing faculties, and ultimately attract the attention of experts. اعتباربخشی سازمان‌های بهداشتی, آموزش کارشناسی پرستاری, دانشکده‌های پرستاری, ارزشیابی آموزشی Accreditation of Health Organizations, Nursing Baccalaureate, Nursing Schools, Educational Evaluation 544 563 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2804-1&slc_lang=en&sid=1 vahid zamanzadeh وحید زمانزاده vzamanzadeh@tbzmed.ac.ir 100319475328460023574 100319475328460023574 No Professor of Internal Nursing, Surgery, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran استاد گروه پرستاری داخلی – جراحی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران mohammadreza mansuri arani محمدرضا منصوری آرانی 100319475328460023575 100319475328460023575 No Ph.D. Student, Department of Internal Nursing, Surgery, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran دانشجوی دکتری گروه پرستاری داخلی – جراحی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران akram rezagolifam اکرم رضاقلی فام arezagolifam@gmail.com 1689858680 100319475328460023576 Yes Ph.D. student of nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran (Corresponding Author) دانشجوی دکتری گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران (نویسنده مسئول)