en تاثیر آموزش کدهای اخلاقی به روش سخنرانی بر عملکرد اخلاقی دانشجویان پرستاری پرستاری Nursing پژوهشي Research پیش‌زمینه و هدف: دانشجویان پرستاری به‌عنوان پرستاران آینده، بزرگ‌ترین گروه ارائه‌دهنده مراقبت سلامت هستند که نقش حیاتی در سیستم بهداشتی دارند. با توجه به اهمیت شغلی پرستاران، باید در کنار شایستگی بالینی، توانایی‌های اخلاقی برای ارائه مراقبت مناسب و حرفه‌ای داشته باشند. لذا پژوهش حاضر نیز باهدف تعیین تأثیر آموزش کدهای اخلاقی به شیوه‌ی سخنرانی بر عملکرد اخلاقی دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه در سال 1398 انجام گرفت. مواد و روش کار: پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه تجربی که به‌صورت سرشماری 83 نفر از دانشجویان پرستاری ‌ترم‌های شش و هشت مشغول به تحصیل در سال 1398 انتخاب و به دو گروه کنترل (ترم 6) و سخنرانی (ترم 8) تقسیم شدند. قبل از شروع مداخله پیش‌آزمونی از هر دو گروه با استفاده از پرسشنامه عملکرد اخلاقی به عمل آمد. برای گروه سخنرانی سه جلسه آموزشی به مدت دو ساعت در رابطه با کدهای اخلاقی صورت گرفت. در گروه کنترل هیچ آموزشی صورت نگرفت. بعد از اتمام دوره و دو ماه بعد مداخله، پرسشنامه مذکور توسط دو گروه مجدداً تکمیل شد. داده‌های توسط افزار SPSS 16 و آزمون‌های آماری کای دو اسکوئر، تی تست مستقل، آنالیز واریانس تکرار شونده و من ویتنی مورد تجزیه‌و‌تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج این مطالعه نشان داد که قبل از مداخله تفاوت آماری معنی‌داری ازنظر میانگین نمره عملکرد اخلاقی بین دو گروه آموزش کدهای اخلاقی با روش سخنرانی و کنترل وجود نداشت (354/0=(P، اما بلافاصله و دو ماه بعد از آموزش کدهای اخلاق با روش سخنرانی، میانگین نمره عملکرد اخلاقی در گروه مداخله و کنترل به‌طور معنی‌داری افزایش یافته بود (001/0 P Background & Aims: Nursing students as future nurses, are the largest provider of health services and will have a critical role in health care system. Therefore, with regard to the profession&#39s importance, Nurses along with clinical competencies, should have ethical competencies to provide appropriate and professional care. Therefore, the present study was conducted to determine the effect of teaching Iranian nursing codes of ethics based on lecture method on moral performance of nursing students in Urmia nursing and midwifery faculty, 2019. Materials & Methods: This study was a quasi-experimental research conducted with the participation of all Student nurses in semesters 6 and 8 (n=83) through census sampling and was divided into control group (semester 6) and lecture group (semester 8). Using the nurses&#39 moral performance questionnaire a pre-test was performed of two groups before the Intervention. Ethics education was done in lecture group for three two-hour training sessions. The control group only received the training program of the faculty. After and two months after the intervention, the questionnaires w    ere completed again by the two groups. Data were analyzed by SPSS 16 statistical software, independent t-test, Chi-square test, Mann-Whitney and Repeated measure ANOVA. Results: According to the results, no statistically significant difference was found between two groups regarding the pretest mean score of moral performance(P>0.05), But after and two months after the intervention, the mean score of moral performance in the lecture group were significantly increased compared to the control group(P> 0.001). Conclusions: Lecture method to ethics education is effective in promoting nursing students’ moral performance as a major contributor to providing better nursing care. It is, therefore, recommended that this method be used while imparting professional ethics. آموزش, کدهای اخلاقی, پرستاری, سخنرانی Education, Codes of Ethic, Nursing, Lecture 369 378 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3207-1&slc_lang=en&sid=1 Rasoul Goli رسول گلی Rasoulgoli94@gmail.com 2930205040 100319475328460032099 Yes MSc, Department of medical-surgical nursing, School of Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran (Corresponding Author) دانشجوی کارشناسی ارشد، پرستاری داخلی جراحی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ایران (نویسنده مسئول) Madineh jasemi مدینه جاسمی Rasoulgoli94@gmail.com 100319475328460032100 100319475328460032100 No Assistant Professor, Faculty of Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran دکتری پرستاری، عضو هیئت علمی دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران Roghayeh Esmaeili رقیه اسماعیلی Rasoulgoli94@gmail.com 100319475328460032101 100319475328460032101 No MSc, Faculty of Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran. کارشناسی ارشد داخلی- جراحی، عضو هیئت علمی دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران hamidreza khalkhali حمیدرضا خلخالی Rasoulgoli94@gmail.com 100319475328460032102 100319475328460032102 No Department of Biostatistics and Epidemiology, Inpatient’s Safety Research Center, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran دکتری آمار زیستی، دانشیار دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران