en پیش‌بینی انتقال آموزش در میان پرستاران پرستاری Nursing پژوهشي Research <span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:17pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">پیش‌زمینه و هدف:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> انتقال آموزش برای بهبود کیفیت خدمات سلامتی و بهداشتی ارائه‌شده توسط پرستاران ضروری است. علیرغم سرمایه‌گذاری زیاد در آموزش‌های مربوط به مراقبت و بهداشت، مطالعات حاکی از آن است که تنها بخش کوچکی از این آموزش‌ها به محیط کار منتقل می‌شود. بنابراین، پژوهش حاضر باهدف بررسی انتقال آموزش در میان پرستاران با استفاده از نظریه رفتار برنامه‌ریزی‌شده طراحی و انجام شد.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:17pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">مواد و روش‌ کار</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">: در مطالعه حاضر، از طرح پژوهشی همبستگی-پیش‌بینی استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل همه 78 پرستاران شاغل در بیمارستان امام حسین تهران بود که در کارگاه گزارش‌نویسی شرکت کردند. با استفاده از روش هیر و همکاران، 53 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. به‌منظور گردآوری داده‌ها، از پرسشنامه محقق‌ساخته، نظریه رفتار برنامه‌ریزی‌شده، و چک‌لیست گزارش‌نویسی استفاده شد. به‌منظور تحلیل داده‌ها از مدل‌سازی معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزار </span></span>Smart-PLS2<span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> استفاده شد.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:17pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">یافته‌ها</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">: نتایج نشان داد که نگرش به هنجارهای ذهنی انتقال آموزش در مورد انتقال آموزش و کنترل رفتاری بر انتقال آموزشی به‌طور معناداری قصد انتقال آموزش را پیش‌بینی می‌کند. همچنین، نتایج نشان داد که کنترل رفتاری ادراک‌شده نسبت به انتقال آموزش و قصد انتقال آموزش پیش‌بینی کننده معنادار جزء رفتارهای انتقال آموزش پرستاران هستند.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:17pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">بحث و نتیجه‌گیری</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">: نظریه رفتاری برنامه‌ریزی‌شده توان پیش‌بینی قصد انتقال آموزش و رفتار انتقال آموزش پرستاران را دارد. بنابراین، این نظریه می‌تواند راهنمای عمل مسئولان بهداشت و درمان برای خلق یک محیط مناسب انتقال آموزش باشد.</span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><i><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Background & Aim</span></i></b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: Training transfer is necessary to improve the quality of health services provided by nurses. Despite substantial investment in healthcare training, studies show that only a small portion of training is transferring to the workplace. Therefore, the present study was designed and conducted with the aim of investigating training transfer among nurses using the theory of planned behavior.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><i><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Materials & Methods</span></i></b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: Correlational-predictive research design was used in this research. The target population consisted of all 78 nursing staff currently working at Imam Hossein hospital, Tehran, Iran, who participated in the documentation workshop. Using the method of Hair et al., 53 subjects were selected by random sampling method. In order to collect the data, a researcher-made questionnaire, the theory of planned behavior, and a reporting checklist were used. In order to analyze the data, structural equation modeling using Smart-PLS2 software was used.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><i><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results</span></i></b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: The results showed, attitude toward training transfer subjective norms about training transfer, and behavioral control over training transfer significantly predicted training transfer intention. Also, the results showed that the perceived behavioral control towards the transfer of education and the intention to transfer education are significant predictors of nurses&#39; education transfer behaviors.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><i><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion</span></i></b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: The theory of planned behavior can predict training transfer intention and training transfer behavior among nurses. Therefore, this theory can be a guide for healthcare officials to create a suitable environment for education transfer.</span></span></span></span></span> گزارش‌نویسی, نظریه رفتار برنامه‌ریزی‌شده, انتقال آموزش Reporting, Theory of Planned Behavior, Training Transfer 601 609 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3494-1&slc_lang=en&sid=1 Hatam Faraji Dehsorkhi حاتم فرجی ده‌سرخی ،hatam.faraji@gmail.com 100319475328460033954 100319475328460033954 Yes PhD in Educational Administration, Kharazmi University, Tehran, Iran دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران Javad Rokni جواد رکنی com.gmail@rokni2015.j 100319475328460033955 100319475328460033955 No PhD in General Psychology, Imam Hossein Hospital, Tehran, Iran دکتری روانشناسی عمومی، ، تهران، ایران Masoumeh Mohammadabadi معصومه محمدآبادی ،mmohammadabadi@yahoo.com 100319475328460033956 100319475328460033956 No PhD in Educational Administration, Farhangian University, Northern Khorasan, Iran دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، خراسان شمالی، ایران