en الگوی تسلط آموزی مبتنی بر شایستگی: تجربه بالینی برنامه‌ریزی شده برای دانشجویان پرستاری پرستاری Nursing پژوهشي Research   الگوی تسلط آموزی مبتنی بر شایستگی: تجربه بالینی برنامه‌ریزی شده برای دانشجویان پرستاری     دکتر رحیم بقائی [1] ، یوسف محمدپور [2] ٭ ، دکتر حسین حبیب‌زاده [3] ، داود رسولی [4] ، حمیده خلیل‌زاده [5] ، حسین جعفری‌زاده [6]     تاریخ دریافت 12/02/1390 تاریخ پذیرش 15/04/1390     چکیده   پیش زمینه و هدف: آموزش بالینی از مهم‌ترین و تعیین کننده ترین بخش‌های آموزش پرستاری است. موفقیت در این مسیر مستلزم اتخاذ رویکردهای موثری است که همگام با دانش روز و متناسب با نیازهای نوین مددجویان و بیماران، آمادگی‌های لازم را در فراگیران ایجادنماید. هدف این پژوهش بررسی تأثیر الگوی تسلط آموزی مبتنی بر شایستگی بر یادگیری مهارت‌های بالینی دانشجویان پرستاری بود.   مواد و روش کار: در یک مطالعه نیمه تجربی با طرح دو گروهی پیش آزمون-پس آزمون 28 دانشجوی پرستاری به‌صورت سرشماری انتخاب و به‌صورت تصادفی ساده به دو گروه کنترل و دو گروه تجربی تقسیم شدند. هر گروه شامل 7-6 نفر بود. پس از اجرای پیش آزمون مهارت‌های شناختی، دانشجویان گروه‌های کنترل با روش سنتی و دانشجویان گروه‌های تجربی با روش تسلط آموزی مبتنی بر شایستگی به مدت 12 روز تحت آموزش بالینی قرار گرفتند. در نهایت مهارت‌های شناختی دانشجویان با پس آزمون و مهارت‌های رفتاری با فهرست وارسی مورد مشاهده قرار گرفت. داده‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون ویلکاکسون و من‌ویتنی و ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.   یافته‌ها: نتایج نشان داد که روش آموزش تسلط آموزی مبتنی بر شایستگی در ارتقاء دانش و مهارت دانشجویان موثر می‌باشد. بررسی میانگین نمرات عملکرد در قبل و بعد از اجرای آموزش تسلط آموزی مبتنی بر شایستگی اختلاف معنی‌دار آماری نشان داد. مقایسه صلاحیت بالینی دانشجویان پرستاری قبل و بعد از اجرای روش آموزش مرسوم و مبتنی بر شایستگی نیز اختلاف آماری نشان داد .   بحث و نتیجه گیری: روش آموزش تسلط آموزی مبتنی بر شایستگی سطح بالایی از یادگیری را برای دانشجویان ایجاد می‌کند و به نظر می‌رسد ساختار روش آموزش فوق بیشینه فرصت‌ها را برای یادگیری و توسعه حرفه‌ای و صلاحیت بالینی فراهم می‌نماید.   کلید واژه‌ها: تسلط آموزی مبتنی بر شایستگی، تجربه بالینی، صلاحیت، دانشجویان پرستاری     دوماهنامه دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، دوره نهم، شماره چهارم، پی در پی 33، مهر و آبان 1390، ص 236-230     آدرس مکاتبه: ارومیه، کیلومتر 11 جاده سرو، پردیس نازلو، دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، تلفن:2752378-0441   Email : Mohammadpour_y@umsu.ac.ir   [1] استادیار گروه پرستاری داخلی- جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه   [2] مربی گروه پرستاری داخلی - جراحی،دانشکده پرستاری ومامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه (نویسنده مسئول)   [3] استادیار گروه پرستاری داخلی - جراحی، دانشکده پرستاری ومامایی ارومیه، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه   [4] مربی گروه پرستاری داخلی - جراحی، دانشکده پرستاری ومامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه   [5] مربی گروه پرستاری داخلی - جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه   [6] مربی گروه پرستاری داخلی - جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه   Competency- Based Mastery Learning: A Planned clinical experience for nursing students     Baghaei R [1] , Mohammadpour Y [2] *, Habibzade H [3] , Rasouli D [4] , Khalilzadeh H [5] , Jafarizadeh H [6]    Received: 2 May, 2011 Accepted: 6 July, 2011   Abstract  Background & Aims: Clinical education is one of the most important and crucial parts of nursing education. Successful clinical education needs to adopt effective and new approaches to be more helpful. The aim of this study was to investigate the effects of competency-based mastery learning on practical learning of nursing students.  Materials & Methods: In a quasi-experimental study using pre-test and post-test with two group design, 28 nursing students were selected through census sampling method and placed randomly in two control and two experiment groups, each group containing six to seven people. After taking the cognitive skills pre-tests, the control group received traditional education and experiment group went under clinical education using competency-based mastery learning program for 12 days. As the final step, the post-test cognitive skills were held and behaviors skill checklist were observed. The data were analyzed by SPSS software using Wilcoxon and Mann Whitney tests and Pearson correlation coefficient.  Result: The findings showed that the participation of the competency-based mastery learning was effective in promoting their knowledge and skills. The mean scores differed significantly before and after participating in competency-based mastery learning. There also was a significant difference before and after clinical competency nurse training in traditional education group and competency-based mastery learning group.  Conclusion: Competency-based mastery learning promises high level of learning for students, it seems that competency-based mastery learning was structured to maximize opportunities for learning and professional development and clinical competency.  Keywords: Competency-based learning, Clinical education, Competency, Nursing students     Address: Urmia Nursing and Midwifery Faculty, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran Tel: (+98) 441- 2752378   Email : Mohammadpour_y@umsu.ac.ir   [1] Assistant Professor, Department of Medical Surgery, School of Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran  [2] Instructor, Department of Medical Surgery, School of Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran (Corresponding Author )  [3] Assistant Professor, Department of Medical Surgery, School of Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran  [4] Instructor, Department of Medical Surgery, School of Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran  [5] Instructor, Department of Medical Surgery, School of Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran  [6] Instructor, Department of Medical Surgery, School of Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran 0 0 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-135&slc_lang=en&sid=1 R. Baghaei رحیم بقائی 10031947532846001662 10031947532846001662 Yes Y. Mohammadpour یوسف محمدپور 10031947532846001663 10031947532846001663 No H. Habibzade حسین حبیب‌زاده 10031947532846001664 10031947532846001664 No D. Rasouli داود رسولی 10031947532846001665 10031947532846001665 No H. Khalilzadeh حمیده خلیل‌زاده 10031947532846001666 10031947532846001666 No H. Jafarizadeh حسین جعفری‌زاده 10031947532846001667 10031947532846001667 No