Nursing and Midwifery Journal

fa مقایسه شیوه‌های فرزند پروری و سبک‌های حل مسئله در والدین کودکان مبتلا به اوتیسم و کودکان سالم در مقطع ابتدایی مدارس استثنایی و عادی شهرستان ارومیه COMPARISON OF PARENTING METHODS AND PROBLEM-SOLVING STYLES IN PARENTS OF CHILDREN WITH AUTISM AND PARENTS OF HEALTHY CHILDREN IN THE ELEMENTARY SCHOOL OF EXCEPTIONAL AND NORMAL SCHOOLS IN URMIA CITY پرستاری Nursing پژوهشي Research پیش‌زمینه و هدف: با توجه به این‌که انتخاب شیوه نامناسب فرزند پروری تأثیرات جبران‌ناپذیری بر روی شخصیت و موقعیت اجتماعی و تحصیلی کودکان مبتلا به اوتیسم می‌گذارد و عدم برخورد صحیح والدین موجب بروز مسائلی می‌گردد که اگر از روش مناسبی برای حل این مسائل استفاده نشود موجب بروز افسردگی و اضطراب و مشکلات اجتماعی برای اعضای خانواده می‌شود. با توجه به رشد قابل‌توجه تعداد مبتلایان به اوتیسم در سال‌های اخیر، محققان بر آن شدند که جایگاه شیوه‌های فرزند پروری و سبک‌های حل مسئله مورداستفاده توسط والدین کودکان مبتلا به اوتیسیم و والدین کودکان سالم را تعیین کرده و مورد مقایسه قرار دهند. مواد و روش کار: این یک مطالعه توصیفی از نوع مقطعی-مقایسه ای بود. تعداد 234 نفر از والدین کودکان سالم و مبتلا به اوتیسم در مقطع اول تا ششم ابتدایی با استفاده از روش نمونه‌گیری سهمیه‌ای و در دسترس وارد مطالعه شدند. معیارهای ورود شامل تک والدی نبودن دانش‌آموزان، کنار هم زندگی کردن والدین، عدم استفاده از برنامه‌های آموزشی در رابطه با موضوع مطالعه، داشتن سواد خواندن و نوشتن والدین بود. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های اطلاعات جمعیت شناختی، شیوه‌های فرزند پروری بامریند و سبک‌های حل مسئله کیسدی و لانگ استفاده شد. جهت تحلیل داده‌ها از آزمون تی تست مستقل برای بررسی اختلاف میانگین در دو گروه، آزمون کای دو برای سنجش اختلاف فراوانی‌ها در گروه‌ها استفاده شد. برای تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS نسخه 22 استفاده شد. یافته‌ها: نتایج مطالعه نشان که والدین کودکان سالم نسبت به والدین کودکان مبتلا به اوتیسم بیشتر از شیوهای سهل گیرانه (70/24±95/4) و مستبدانه (51/25±51/5) استفاده می‌کردند. در صورتیکه استفاده از شیوه مقتدرانه والدین کودکان مبتلا به اوتیسم نسبت به والدین کودکان سالم بیشتر بود (92/8±22/4). در مقایسه استفاده از روش‌های حل مسئله، والدین هر دو گروه بیشتر از سبک برخورد استفاده می‌کردند. بحث و نتیجه‌گیری: با توجه به اینکه انتخاب سبک درست در پرورش کودکان مبتلا به اوتیسم توسط والدین و آموزش شیوه‌های صحیح فرزند پروری نقش مهمی در روند رشد حرکتی-اجتماعی این کودکان دارد. مسئولین مربوطه باید برگزاری کلاس‌های آموزشی لازم در مورد شیوه‌های فرزند پروری و حل مسئله به والدین کودکان مبتلا به اوتیسم گام‌های مثبتی در جهت ارتقاء کیفیت زندگی والدین و کودکان مبتلا به اوتیسم بردارند. Background & Aim: Choosing an inappropriate parenting method can have lasting effects on the personality, social, and academic development of children with autism. The lack of proper parental treatment can result in depression, anxiety, and social issues for family members if not addressed appropriately. In recent years, there has been a significant increase in the number of people with autism. Researchers have therefore decided to compare the parenting methods and problem-solving styles used by parents of children with autism and parents of healthy children. Materials & Methods: This was a descriptive cross-sectional comparative study. The study included 234 parents of healthy and autistic children in elementary school's first to sixth grade. Participants were selected using quota and convenience sampling. The inclusion criteria included students who were not single parents, parents who lived together, did not use educational programs related to the subject of study, and had literacy. Demographic information questionnaires, Baumrind's parenting methods, and Cassidy and Long's problem-solving styles were used to collect data. An independent t-test was used to compare the mean difference between the two groups, and a chi-square test was used to assess the frequency difference among the groups. The data analysis was conducted using SPSS software version 22. Results: The results showed that parents of healthy children used permissive (4.95±24.70) and authoritarian (5.51±25.51) methods more than parents of children with autism. The parents of children with autism used an authoritative style more than the parents of healthy children (4.22±8.92). In comparing problem-solving methods, parents of both groups used the confrontational style more. Conclusion: Choosing the right style in raising children with autism by parents and teaching correct parenting methods plays an essential role in the motor-social development process of these children. The relevant authorities should take positive steps to improve the quality of life of parents and children with autism by providing necessary training classes on parenting methods and problem-solving strategies to parents.   حل مسئله, دانش‌آموز, اوتیسم, فرزند پروری Autism, Parenting, Problem-Solving, Student 564 576 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1047-9&slc_lang=fa&sid=1 Yousef Mohammadpour یوسف محمدپور mohammadpour.y@umsu.ac.ir 100319475328460038658 100319475328460038658 No Assistant Professor of Medical Education, Patient Safety Research Center, Clinical Research Institute, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran استادیار آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات ایمنی بیمار، پژوهشکده بالینی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران Tara Pourya تارا پوریا tara.pourya@gmail.com 100319475328460038659 100319475328460038659 No RN, Tehran Heart Center, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran پرستار، مرکز قلب تهران، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران Naser Parizad ناصر پری زاد parizad.n@umsu.ac.ir 100319475328460038660 100319475328460038660 Yes Associate Professor of Nursing, Patient Safety Research Center, Clinical Research Institute, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran دانشیار پرستاری، مرکز تحقیقات ایمنی بیمار، پژوهشکده بالینی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران