Nursing and Midwifery Journal

fa تأثیر درمان توان‌بخشی روانی دوسا بر رفتارهای چالشی کودکان مبتلا به اوتیسم شهر ارومیه THE EFFECT OF DOHSA-HOU PSYCHOLOGICAL REHABILITATION TREATMENT ON THE CHALLENGING BEHAVIORS OF CHILDREN WITH AUTISM IN URMIA CITY روانپزشکی- روان شناسی Psychiatry & Psychology پژوهشي Research پیش‌زمینه و هدف: نقص‌ها و کمبودها در زمینه مهارت‌های اجتماعی و تعاملات روزمره کودکان مبتلا به اوتیسم، بروز رفتارهای چالش برانگیز در آن‌ها را توجیه می‌کند. این کودکان نیازمند مداخلاتی هستند تا این نواقص در آن‌ها اصلاح گردد. یکی از روش‌هایی که می‌تواند در زمینه اصلاح رفتارهای چالشی این کودکان مؤثر باشد، روش توان‌بخشی دوسا می‌باشد. بنابراین مطالعه حاضر باهدف تعیین تأثیر درمان توان‌بخشی روانی دوسا بر رفتارهای چالشی کودکان مبتلا به اوتیسم شهر ارومیه انجام گردید. مواد و روش کار: مطالعه حاضر از نوع نیمه تجربی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون بود. با استفاده از نمونه‌گیری در دسترس، 30 نفر از کودکان مبتلا به اوتیسم 8 تا 12 ساله از مراکز روان‌شناختی و توان‌بخشی شهر ارومیه و با توجه به ملاک‌های ورود و خروج، انتخاب شده و با تخصیص تصادفی در دو گروه مداخله (درمان توان‌بخشی روانی دوسا) و کنترل جای گرفتند. ابزار اندازه گیری پژوهش حاضر، مقیاس تجدیدنظر شده رفتارهای چالش برانگیز بودفیش و همکاران بود. گروه مداخله تحت تکنیک‌های درمان توان‌بخشی روانی دوسا در طی 12 جلسه 55 دقیقه‌ای قرار گرفتند. گروه کنترل طی این مدت آموزشی را دریافت نکردند. تجزیه و تحلیل داده‌ها با روش‌های آمار توصیفی و استنباطی و با استفاده از نرم‌افزار کامپیوتری SPSS نسخه 18 در سطح معنی‌داری 05/0 انجام گردید. یافته‌ها: نتایج حاکی از آن بود که درمان توان‌بخشی روانی دوسا بر رفتارهای چالشی و تمامی ابعاد آن (رفتار کلیشه‌ای، رفتار خودآزاری، رفتار وسواسی، رفتار آیینی، رفتار یکنواختی و رفتار محدود) درکودکان مبتلا به اوتیسم در گروه مداخله هم در پس‌آزمون و هم در پیگیری دارای تاثیرات معنی‌دار ازنظر آماری بود (05/0>P). بحث و نتیجه‌گیری: نتایج حاکی از اثربخشی درمان توان‌بخشی روانی دوسا بر رفتارهای چالشی کودکان مبتلا به اوتیسم است. بنابراین این روش می‌تواند برای کاهش مشکلات رفتاری و ارتباطی کودکان طیف اوتیسم استفاده شود.   Background & Aim: Deficits in social skills and daily interactions among children with autism spectrum disorder justify the emergence of challenging behaviors of them. These children require interventions to address these deficits. One method that may be effective in modifying the challenging behaviors of these children is the Dohsa-Hou psychological rehabilitation method. Therefore, this study aimed to determine the impact of Dohsa-Hou psychological rehabilitation therapy on the challenging behaviors of children with autism in Urmia city. Materials & Methods: This semi-experimental study utilized a pre-test-post-test design. Using convenience sampling, 30 children aged 8 to 12 years with autism from psychological and rehabilitation centers in Urmia city were selected based on inclusion and exclusion criteria and randomly assigned to intervention (Dohsa-Hou psychological rehabilitation therapy) and control groups. The measurement tool for this study was the revised Challenging Behavior Scale by Budfish et al. The intervention group underwent Dohsa-Hou psychological rehabilitation techniques over 12 sessions of 55 minutes each, while the control group did not receive any training during this period. Data analysis was conducted using descriptive and inferential statistics with SPSS version 18 at a significance level of 0.05. Results: The results indicated that Dohsa-Hou psychological rehabilitation therapy had a statistically significant effect on challenging behaviors and all its dimensions (stereotypical behavior, self-injurious behavior, obsessive behavior, ritualistic behavior, sameness behavior, and restricted behavior) in children with autism, both in the post-test and follow-up assessments (P < 0.05). Conclusion: The findings suggest the effectiveness of Dohsa-Hou psychological rehabilitation therapy on the challenging behaviors of children with autism. Therefore, this method can be utilized to reduce behavioral and communication problems in children on the autism spectrum.   رفتارهای چالشی, کودکان طیف اوتیسم, درمان توان‌بخشی روانی دوسا Challenging Behaviors, Children with Autism Spectrum, Dohsa-Hou Psychological Rehabilitation Treatment 607 619 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4305-1&slc_lang=fa&sid=1 Aynaz Shiri آیناز شیری Aynaz.shiri6@gmail.com 100319475328460041400 100319475328460041400 No PhD student of Psychology and Education of Exceptional Children, Department of Psychology, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران Parviz Asgari پرویز عسگری p.askary@iauahvaz.ac.ir 100319475328460041401 100319475328460041401 Yes Professor, Department of Psychology, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran استاد، گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران Reza Johari Fard رضا جوهری فرد rjoharifard@gmail.com 100319475328460041402 100319475328460041402 No Assistant of Professor, Department of Psychology, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran استادیار، گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران Fariba Hafezi فریبا حافظی hafezi@iauahvaz.ac.ir 100319475328460041403 100319475328460041403 No Associate Professor, Department of Psychology, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran استادیار، گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران