fa تاثیر آموزش مهارت های زندگی به روش معکوس بر هوش هیجانی دانشجویان پرستاری: یک مطالعه نیمه تجربی پرستاری Nursing پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align:justify"><span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:17pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">پیش‌زمینه و هدف:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> هوش هیجانی به عنوان عاملی مهم بر عملکرد حرفه ای و سلامت روان حرفه های سلامت می باشد. آموزش مهارت های زندگی یکی از روش هایی است که باعث ارتقای هوش هیجانی می شود. روش آموزش معکوس، یک رویکرد موثر از شیوه های تدریس در این زمینه به شمار می آید. هدف این مطالعه تعیین تاثیر آموزش مهارت های زندگی به روش معکوس بر هوش هیجانی دانشجویان پرستاری می باشد.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:17pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">مواد و روش کار:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> مطالعه حاضر به روش نیمه تجربی به صورت پیش آزمون_پس آزمون و گروه کنترل بر روی دانشجویان پرستاری ارومیه در سال 1403 انجام شد. 74 نفر از دانشجویان به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و سپس به صورت تصادفی به دو گروه مداخله و کنترل تخصیص داده شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه هوش هیجانی تراویس بردبری و ژان گریوز که یک پرسشنامه 28 سوالی است، استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار</span></span>SPSS<span style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> نسخه 26 و آمار توصیفی و تحلیلی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:17pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">یافته ها:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> نتایج آزمون آماری تی مستقل نشان داد که گرچه میانگین نمرات هوش هیجانی کل بین دانشجویان گروه کنترل و مداخله قبل از آموزش به روش معکوس تفاوت آماری معناداری نداشت (183/0=</span></span>p<span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">)، بااینحال، این تفاوت بعد از آموزش به روش معکوس بین دو گروه معنادار بود (001/0></span></span>p<span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">).</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:17pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">بحث و نتیجه گیری:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> یافته های این پژوهش نشان داد که اجرای آموزش به شیوه معکوس در ارتقاء ابعاد مهارت های زندگی و در حالت کلی افزایش هوش هیجانی دانشجویان پرستاری موثر می باشد. لذا توصیه می گردد اساتید پرستاری در راستای ارتقاء توانایی های یادگیری و شناختی دانشجویان پرستاری از این روش استفاده نمایند.</span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:17.0pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:9.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Background & Aim: </span></span></b><span style="font-size:9.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Emotional intelligence is an important factor in the professional performance and mental health of healthcare professionals. Life skills training is one of the methods that can improve emotional intelligence. The flipped classroom method is an effective effective teaching approach in this field. The aim of this study was to determine the effect of training life skills with flipped method on the emotional intelligence of nursing students.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:17.0pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:9.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Materials & Methods:</span></span></b><span style="font-size:9.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> This quasi-experimental study used a pre-test-post-test and control groups conducted among nursing students in Urmia in 2025. Seventy-four students were selected through convenience sampling and then randomly assigned to groups. The 28-item Emotional Intelligence Questionnaire by Bradbury and Graves was used to collect data. &quot;Data analysis was performed using SPSS version 26 software and descriptive and analytical statistics.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:17.0pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:9.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results: </span></span></b><span style="font-size:9.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The results of the independent t-test showed that there was no statistically significant difference in the mean scores of total emotional intelligence between the control and intervention groups before flipped classroom intervention (p=0.183), but a significant difference was observed between the two groups after the flipped classroom intervention (p<0.001).</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:17.0pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:9.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Discussion: </span></span></b><span style="font-size:9.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The findings of this study showed that implementing the flipped classroom method is effective in improving the dimensions of life skills and enhances overall emotional intelligence in nursing students. Therefore, it is recommended that nursing professors use this method to improve the learning and cognitive abilities of nursing students.</span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.5pt"><span style="font-family:Nazanin"></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</p> هوش هیجانی, روش معکوس, آموزش مهارت‌های زندگی, دانشجویان پرستاری, مطالعه نیمه‌تجربی Emotional Intelligence, Flipped Method, Life Skills Training, Nursing Students, Quasi-Experimental Study 1038 1049 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4408-1&slc_lang=fa&sid=1 Pooya Aslani پویا اصلانی pooyaaslani0@gmail.com 100319475328460040699 0009-0007-8753-2761 No MSc Students Medical Surgical Nursing, School of Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran. دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ایران Fariba Hosseinzadegan فریبا حسین زادگان f.hosseinzadegan62@gmail.com 100319475328460040700 100319475328460040700 No Assistant Professor, Department of Medical Surgical Nursing, School of Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran. استادیار پرستاری، گروه داخلی جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران Neda Marjani ندا مرجانی nmar44782@gmail.com 100319475328460040701 0009-0004-8909-0723 No Master of Psychology, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی، ستاد دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران Masumeh Hemmati Maslakpak معصومه همتی مسلک پاک hemmatma@yahoo.com 100319475328460040702 100319475328460040702 Yes Professor, Department of Medical Surgical Nursing, School of Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran استاد تمام، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران