en بررسی مقایسه‌ای شاخص‌های تدریس اثربخش از دیدگاه اعضا هیئت علمی و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارومیه پرستاری Nursing پژوهشي Research   بررسی مقایسه‌ای شاخص‌های تدریس اثربخش از دیدگاه اعضا هیئت علمی و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارومیه     حمیده محدثی [1] ، دکتر آرام فیضی [2] * ، رضا سالم صافی [3]     تاریخ دریافت 11/5/90 تاریخ پذیرش 15/6/90     چکیده   پیش زمینه و هدف : بدون شک توجه به عوامل موثر در تدریس اثر بخش و یادگیری می‌تواند منجر به ارتقای کیفیت آموزش گردد. استفاده از ملاک‌های معلم خوب دانشگاهی که مورد نظر دانشجویان هم می‌باشد، انگیزه یادگیری را در دانشجویان ارتقاء و کیفیت فرایند یاد دهی – یادگیری را بهبود می‌بخشند، لذا پژوهشی با هدف تعیین شاخص‌های تدریس اثر بخش از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارومیه طراحی و اجرا گردید.   مواد و روش کار: در این پژوهش توصیفی - مقایسه‌ای 284 نفر از دانشجویان سال آخر و 79 نفر از اساتید دانشگاه به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. گردآوری داده‌ها با استفاده از پرسش‌نامه دو قسمتی که قسمت اول آن مشخصات فردی- اجتماعی و قسمت دوم آن 49 گویه در حیطه‌های روش تدریس، ویژگی فردی استاد، دانش پژوهی و توانایی در ایجاد ارتباط و مشاوره بود. روایی پرسش‌نامه از روایی محتوا وپایایی آن از روش آزمون - بازآزمون و فرمول اسپیرمن براون تعیین شد. داده‌های بدست آمده به کمک روش‌های آماری توصیفی و استنباطی (تعیین میانگین و انحراف معیار، آزمون‌های t وآنالیز واریانس یک طرفه) تجزیه وتحلیل شدند.   یافته ها: یافته‌ها نشان داد که از دیدگاه اساتید، حیطه روش تدریس و از دیدگاه دانشجویان حیطه توانایی در ایجاد ارتباط و مشاوره مهم‌ترین حیطه‌های تاثیر گذار بر اثر بخشی تدریس می‌باشند اگرچه بین میانگین نمرات داده شده توسط اساتید و دانشجویان به حیطه ویژگی‌های فردی اختلاف معنی‌دار آماری مشاهده نشد، اما در برخی از گویه‌های این حیطه میانگین نمرات اساتید و دانشجویان دارای تفاوت معنی‌داری بود. ایجاد ارتباط دوستانه با دانشجویان گویه‌ای بود که در آن میانگین نمره دانشجویان (29/8) به شکل معنی‌داری (000/0 p= ) از میانگین نمرات داده شده توسط اساتید (86/6) بیشتر بود.   بحث و نتیجه گیری: با توجه به یافته‌های پژوهش، چنین به‌نظر می‌رسد که اساتید دانشگاه از دیدگاه معلم-محوری به جای دانشجو- محوری استفاده می‌نمایند. دانشجویان بیشتر انتظار دارند در محوریت فرایند یاددهی - یادگیری قرار گرفته و استقلال و خود راهبری آنان در یادگیری حفظ گردد.   کلید واژه‌ها : یادگیری، تدریس اثر بخش، دانشجویان علوم پزشکی     دوماهنامه دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، دوره نهم، شماره ششم، پی در پی 35، بهمن و اسفند1390، ص 471-464     آدرس مکاتبه: ارومیه، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، تلفن:04412754917 و 09144462770   Email: aramfeizi@yahoo.com   [1] مربی و عضو هیأت علمی دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه   [2] دکتری پرستاری، استادیار دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه (نویسنده مسئول)   [3] هم­طراز هیات علمی، کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه   A Comparison of teachers and students opinions toward effective teaching standards in Urmia University of Medical Sciences     Mohaddesi H [1] , Feizi A [2] *, R Salem Safy [3]     Received: 2August, 2011 Accepted: 6 September, 2011     Abstract   Background & Aims : Undoubtedly, taking the influential factors in effective teaching and learning into consideration improves the quality of education . The present research aimed to identify and compare teachers' and students' opinions about effective teaching principles and standards in improving educational achievement.   Materials & Methods : In this descriptive-comparative study, 284 senior students from different majors and 79 teachers from four schools were selected through simple random sampling. We used a two-part questionnaire for data gathering. The data were analyzed using descriptive and inferential statistical methods such as mean, standard deviation, student's t-test, and ANOVA. A p-value of less than 5% was considered significant.   Result : According to the results, teaching methods and communication and consultation skills were the most important factors in effective teaching from the perspective of teachers and students, respectively. Although there was not any significant difference between teachers' and students' mean values in teachers' personal characteristics, there were significant differences in some items of this domain. There was a significant difference between teachers' (6.86) and students’ (8.29) mean values in establishing a friendly relationship with students. (p=0.000)   Conclusion : According to the findings, teachers of Urmia University of Medical Sciences mostly prefer traditional teaching and classrooms. They prefer teacher-centered classes to student-centered ones. On the other hand, students expect to be the center of teaching-learning process .   Keywords : Teaching standards, University teacher, Effective teaching     Address: Urmia Nursing and Midwifery Faculty, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran Tel: +98441-2752317, +98 9144462770   Email: aramfeizi@yahoo.com   [1] Instructor of Midwifery , Nursing and Midwifery Faculty, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran  [2] Assistant Professor of Nursing, Nursing and Midwifery Faculty, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran. (Corresponding Author)  [3] Master in Educational Management, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran 0 0 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-162&slc_lang=en&sid=1 H. Mohaddesi حمیده محدثی 10031947532846002046 10031947532846002046 Yes A. Feizi آرام فیضی 10031947532846002047 10031947532846002047 No R. Salem رضا سالم صافی 10031947532846002048 10031947532846002048 No