en بررسی دیدگاه دانشجویان پرستاری نسبت به کاربرد سیستم پاسخ مخاطب در فرآیند آموزش کلاسی پرستاری Nursing پژوهشي Research   بررسی دیدگاه دانشجویان پرستاری نسبت به کاربرد سیستم پاسخ مخاطب در فرآیند آموزش کلاسی     رحیم بقایی [1] * ، فرزاد زارعی [2] ، داود رسولی [3] ، ناصر شیخی [4]     تاریخ دریافت 15/01/1392 تاریخ پذیرش 12/03/1392     چکیده   پیش زمینه و هدف: به‌کارگیری روش‌های نوین یادگیری فعال در دانشکده‌های پرستاری جهت بهبود روند آموزشی امری ضروری است. استفاده از سیستم پاسخ مخاطب به عنوان یکی از این روش‌ها می‌تواند جهت ارتقاء مؤلفه‌های آموزش و در راستای یادگیری هرچه بهتر دانشجویان به کارگرفته شود. هدف از این مطالعه ارزیابی دیدگاه دانشجویان پرستاری نسبت به کاربرد سیستم پاسخ مخاطب در فرآیند آموزش کلاسی است.   مواد و روش‌ها: این پژوهش به صورت مداخله‌ای نیمه تجربی بوده که در طی جلسات آموزشی یک دوره برای 44 نفر از دانشجویان سال آخر پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه در سال 1391، از سیستم پاسخ مخاطب به‌عنوان یک فن یادگیری فعال استفاده شد. داده‌ها به وسیله‌ی پرسشنامه‌ای مشتمل بر اطلاعات دموگرافیک، 14 گویه با مقیاس لیکرت و دو سؤال بازپاسخ جهت ارزیابی دیدگاه دانشجویان از نقاط قوت و ضعف این سیستم جمع آوری گردید و در نهایت به وسیله نرم افزار آماری SPSS نسخه 16 و با استفاده از آزمون‌های توصیفی و کای دو مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.   یافته‌ها: اکثریت دانشجویان درک مثبتی از به‌کارگیری سیستم پاسخ مخاطب در طی سخنرانی داشتند. 5/79درصد از دانشجویان این سیستم را در بهبود یادگیری، 2/68درصد در کمک به شناسایی نقاط ضعف و قوت، 4/86درصد در اندازه‌گیری میزان درک از محتوای کلاس، 6/88درصد در لذت‌بخش نمودن تجربه یادگیری و2/93درصد در کمک به تمرکز و فهم مطالب مهم و کلیدی، مؤثر ارزیابی نمودند. در سؤالات بازپاسخ نیز بهبود یادگیری به عنوان مهم‌ترین نقطه قوت و احتمال تقلب به عنوان مهم‌ترین نقطه ضعف سیستم مورد اشاره قرار گرفت.   بحث و نتیجه گیری: دانشجویان دیدگاه مثبتی از کاربرد سیستم پاسخ مخاطب در طی فرایند آموزش دارند و این نتایج می‌تواند در زمینه استفاده هرچه بیشتر از تکنیک‌های یادگیری فعال در آموزش پرستاری یاری رسان باشد.   کلید واژه‌ها : فرآیند آموزش، دیدگاه دانشجویان پرستاری، سیستم پاسخ مخاطب     مجله دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، دوره یازدهم، شماره چهارم، پی در پی 45، تیر 1392، ص 315-309     آدرس مکاتبه: ارومیه، کیلومتر 11جاده سرو، پردیس نازلو، دانشکده پرستاری و مامایی، تلفن: 2754961 - 0441   Email : rbaghaei2001@yahoo.com   این مقاله برگرفته از پایان نامه کارشناسی ارشد پرستاری است   [1] استادیار، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه (نویسنده مسئول)   [2] دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه   [3] دانشجوی دکتری تخصصی آموزش پزشکی، مربی دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه   [4] کارشناسی ارشد آمار، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه   5 Active Learning   Evaluation of Nursing Student's Perception toward the Use of Audience Response Systems (ARS) in the Classroom Teaching Process     Baghaei R [1] *, Zareie F [2] , Rasouli D [3] , Sheykhi N [4]     Received: 4 Apr , 2013 Accepted: 2 Jun, 2013  Abstract  Background & Aims : the use of innovative learning methods in nursing schools is necessary to improve the educational process. Using audience response systems are one of the ways can be used to enhance of learning components and more improvement in student learning. The aim of this study was to evaluate nursing student's perception to use audience response systems in the classroom learning process .   Materials & Methods : This study was a quasi-experimental intervention conducted during the training sessions in a period for 44 final year Nursing students in 2013, that the audience response system was used as an active learning technique. Data have been collected by the questionnaire included demographic information, 14 items with a Likert scale and 2 open-ended questions to assess students' views of the strengths and weaknesses of this system And finally analyzed by SPSS statistical software (ver. 16) and using descriptive and chi-square tests.   Results: Most students have positive perception to the using of audience response systems in lecture. 79/5% of students assess this system effective to improve student learning, 68/2% to help identify strengths and weaknesses, 86/4% to measurement of understanding rate of the content, 88/6% in make enjoyable learning experience and 93/2% in helping to focus and understanding of key issues. In open-ended questions, learning improvement as the major strength and potential fraud were cited as a major weakness for the system .   Conclusion: Students have positive view to the use of audience response systems in the learning process and this can result in greater use of active learning techniques can be helpful in nursing education.   Key words: Education process, Nursing students, Audience response system (ARS)     Address: Nursing and Midwifery Faculty, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran   Tel: (+98) 441 2754961   Email : rbaghaei2001@yahoo.com   [1] Assistant professor, Faculty Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences. (Corresponding Author)  [2] MSc Student in Nursing Education, Faculty Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences  [3] Medical Education PhD Student, Instructor, Faculty Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences  [4] MSc in statistics, Urmia University of Medical Sciences 0 0 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-283&slc_lang=en&sid=1 R. Baghaei رحیم بقایی 10031947532846004858 10031947532846004858 Yes F. Zareie فرزاد زارعی 10031947532846004859 10031947532846004859 No D. Rasouli داود رسولی 10031947532846004860 10031947532846004860 No N. Sheykhi ناصر شیخی 10031947532846004861 10031947532846004861 No