en بررسی تأثیر آموزش به روش نقشه مفهومی بر یادگیری درس بررسی وضعیت سلامت در دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه سال 92-1391 مدیریت پرستاری Nursing management مروری Review article   بررسی تأثیر آموزش به روش نقشه مفهومی بر یادگیری درس بررسی وضعیت سلامت در دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه سال 92-1391     حسین حبیب‌زاده [1] ، یاسر مرادی [2] *، داود رسولی [3] ، ناصر شیخی [4]     تاریخ دریافت 01/05/1392 تاریخ پذیرش 25/06/1392   چکیده   پیش زمینه و هدف: یادگیری از موضوعات اساسی در آموزش پرستاری و نیازمند استراتژی‌های جدید آموزشی است. تدوین نقشه مفهومی به عنوان یک استراتژی، تسهیل کننده تفکر، آموزش، یادگیری و ارزشیابی است. این مطالعه با هدف تعیین تأثیر آموزش به روش نقشه مفهومی بر میزان یادگیری درس بررسی وضعیت سلامت در دانشجویان پرستاری صورت گرفت.   مواد و روش‌ها: در یک مطالعه نیمه تجربی با طرح دو گروهی قبل- بعد آموزش، 40 نفر از دانشجویان ترم سوم پرستاری با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به روش تصادفی به دو گروه مداخله و کنترل تقسیم شدند. پس از اجرای پیش آزمون، دانشجویان گروه مداخله به مدت شش جلسه دو ساعته و گروه کنترل پنج جلسه دو ساعته به ترتیب تحت آموزش با روش نقشه مفهومی و روش مرسوم و سنتی قرار گرفتند و سپس پس آزمون اجرا شد. ابزار جمع‌آوری داده‌ها آزمون محقق ساخته‌ای متشکل از دو بخش : بخش اول آن شامل مشخصات جمعیت شناختی و بخش دوم مشتمل بر چهل سؤال چهار گزینه‌ای جهت ارزشیابی سطح یادگیری درس بررسی وضعیت سلامت بود. نتایج با استفاده از نرم افزار آماری spss 19 و با روش‌های آمار توصیفی و آمار استنباطی نظیر آزمون‌های تی مستقل و تی زوج و آزمون بای نومینال مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.   یافته‌ها: نتایج نشان داد که آموزش به روش نقشه مفهومی در درس بررسی وضعیت سلامت توانسته است میزان یادگیری دانشجویان را در گروه مداخله نسبت به گروه کنترل ارتقاء ببخشد طوری که اختلاف میانگین قبل و بعد، در گروه مداخله ( 11/3 ± 60/3) و در گروه کنترل (97/0 ± 65/0) خود گویای مطلب مذکور می‌باشد (001/0 P= ).   بحث و نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش مؤید تأثیر روش نقشه مفهومی بر یادگیری دانشجویان پرستاری است. بنابراین توصیه می‌شود زمانی که نیاز به یادگیری عمیق مطالب درسی وجود دارد از این روش آموزشی استفاده گردد.   کلید واژه‌ها : آموزش، نقشه مفهومی، یادگیری، بررسی وضعیت سلامت     مجله دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، دوره یازدهم، شماره هشتم ، پی در پی 49، آبان 1392، ص 592-584     آدرس مکاتبه: دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه ، تلفن: 2754961-0441   Email: pouyesh.ndpmu@yahoo.com   این مقاله برگرفته از پایان نامه کارشناسی ارشد می‌باشد.   [1] استادیار، دکترای پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه   [2] دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری آموزش داخلی – جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ایران(نویسنده مسؤل)   [3] مربی، کارشناس ارشد پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه   [4] کارشناس آمار، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه  The effect of concept mapping teaching method on the learning of health assessment lesson in nursing students of Urmia nursing and midwifery faculty 2013    Habibzadeh H [1] , Moradi Y [2] *,Rasoli D [3] ,Sheikhi N [4]     Received: 23 Jul , 2013 Accepted: 16 Sep , 2013     Abstract   Background & Aims : New educational strategies are needed in learning the basic issues in nursing education. Developed concept mapping is a strategy to facilitate the thinking, teaching, learning and evaluation. The aim of this study was to compare the effects of education in the form of concept mapping method on learning of health assessment lesson in nursing students.   Materials & Methods : In an experimental study with two groups, pre-test post-test design, 40 nursing students of the third semester were selected through convenient sampling method, and they were randomly divided into two groups of experiment and control. The pretest students in the experimental group were trained by using concept maps for six sessions of two hours, and the control group received conventional method training for five sessions of two hours. Then, they took the post-test. Data gathering tool was a researcher made test consisted of two parts: The first part included demographic characteristics and, and the second part consisted of forty multiple-choice questions to assess learning on health assessment. The results were analyzed by using binominal test, independent and paired t-tests by SPSS19 software.   Results: The mean and standard deviation of the students’ scores before and after applying the conventional method were (8.4 ±1.57) and (9.05 ±1.71) respectively, whereas it was (8.55±2.31) and (12.15±3.74) in the concept map group, respectively. The study results revealed a significant difference between the pre and post training scores in concept map group (P 0 0 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-697-14&slc_lang=en&sid=1 H. Habibzadeh حسین حبیب‌زاده 10031947532846005589 10031947532846005589 Yes Y. Moradi یاسر مرادی 10031947532846005590 10031947532846005590 No D. Rasoli داود رسولی 10031947532846005591 10031947532846005591 No N. Sheikhi ناصر شیخی 10031947532846005592 10031947532846005592 No