en مقایسه تأثیر دو روش آموزشی یادگیری مبتنی بر زمینه و سخنرانی بر دانش، نگرش و عملکرد پرستاران در رابطه با نقش پرستاران در فرآیند اهدای عضو مدیریت پرستاری Nursing management پژوهشي Research تاریخ دریافت 11/04/1394 تاریخ پذیرش 23/06/1394 پیش‌زمینه و هدف: ازآنجاکه موفقیت فرآیند اهدای عضو ارتباط نزدیکی با میزان آگاهی، نگرش و عملکرد پرستاران نسبت به اهدای عضو دارد؛ باید پرستارانی را که با این پدیده سروکار دارند با نقش‌ها و وظایف خود در این زمینه آشنا ساخت. این مطالعه باهدف مقایسه تأثیر دو روش آموزشی یادگیری مبتنی بر زمینه و سخنرانی بر دانش، نگرش و عملکرد پرستاران در رابطه با نقش پرستاران در فرآیند اهدای عضو انجام گرفت. مواد و روش‌ها: در این مطالعه تجربی، ابتدا به‌صورت تصادفی دو بیمارستان قائم (عج) و امام رضا (ع) مشهد در یکی از گروه‌های آموزشی قرار داده شدند. سپس به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای 60 پرستار آی‌سی‌یو (30 نفر در هر گروه) انتخاب شدند. مداخله یادگیری مبتنی بر زمینه در 3 جلسه، هر جلسه 2 ساعت و فاصله بین جلسات یک هفته اجرا شد. در گروه سخنرانی نیز مداخله شامل یک جلسه 6 ساعته بود. پرسشنامه دانش، نگرش و عملکرد پرستاران در رابطه با نقش پرستار در فرآیند اهدای عضو قبل و یک ماه پس از پایان مداخله تکمیل گردید. تحلیل داده‌ها با نسخه 11.5 نرم‌افزار SPSS و آزمون‌های تی‌مستقل، تی‌زوجی و مجذورکای انجام شد. یافته‌ها: هر دو روش آموزشی سبب ارتقای دانش، نگرش و عملکرد پرستاران شدند. اما میانگین تغییر نمره دانش (001/0p Received: 2 Jul , 2015 Accepted: 14 Sep , 2015 Background & Aims: Since the success of organ donation process is closely related to the knowledge, attitude and practice of nurses toward organ donation process, the nurses who are dealing with this phenomenon should be aware of their roles in this process. This study was conducted to compare the effect of two teaching methods (context based learning and lecture) on nurse&#39s knowledge, attitude and practice about nurse&#39s role in organ donation process. Materials & Methods: In this experimental study, Ghaem and Imam Reza hospitals of Mashhad city were by random sampling assigned to CBL (Ghaem) and lecture (Imam Reza) groups. Then, through stratified random sampling allocation method, 60 ICU nurse&#39s (each group, n=30( were selected. The CBL training was performed in 3sessions, every session lasted 2 hours, and the time interval between sessions was1 week. In the lecture group, the intervention group consisted of 1session of 6 hours. Both groups, before and 1 month after intervention, completed the questionnaire of assessing nurse&#39s knowledge, attitude and practice toward nursing role in organ donation process. Data analysis was done by spss11.5 software, and by using t-test, paired test and chi-square. Results: Both educational methods were useful in enhancing nurse&#39s knowledge, attitude and practice but the mean difference score of Knowledge (p=0/0001),Attitude (p=0/0001) and Practice (p=0/0001) in the CBL group were significantly more than the lecture group. Conclusion: The result showed that the Context Based Learning was more effective in increasing average level of Knowledge, Attitude and Practice than lecture. دانش, نگرش, عملکرد, نقش پرستار, اهدای عضو, یادگیری مبتنی بر زمینه, سخنرانی Knowledge, Attitude, Practice, Nurse’s role, Organ Donation Process, Context Based Learning, Lecture 758 771 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1382-1&slc_lang=en&sid=1 Zahrasadat Manzari زهراسادات منظری Manzariz@mums.ac.ir 100319475328460014263 100319475328460014263 No mashhad university of medical sciences دانشگاه علوم پزشکی مشهد Seyedeh Toktam Masoumian Hoseini سیده تکتم معصومیان حسینی Masoumiant911@mums.ac.ir 100319475328460014264 100319475328460014264 Yes mashhad university of medical sciences دانشگاه علوم پزشکی مشهد Hossein Karimi Moonaghi حسین کریمی مونقی Karimih@mums.ac.ir 100319475328460014265 100319475328460014265 No mashhad university of medical sciences دانشگاه علوم پزشکی مشهد Hamidreza Behnam Vashani حمیدرضا بهنام وشانی Behnamh@mums.ac.ir 100319475328460014266 100319475328460014266 No mashhad university of medical sciences دانشگاه علوم پزشکی مشهد Ibrahim Khaleghi ابراهیم خالقی Khaleghie@mums.ac.ir 100319475328460014267 100319475328460014267 No mashhad university of medical sciences دانشگاه علوم پزشکی مشهد