en ارتباط مؤلفه‌های هوش هیجانی با تفکر انتقادی در دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی بوشهر آموزش علوم پزشکی Medical Education پژوهشي Research پیش‌زمینه و هدف: یکی از جنبه‌های مهم آموزش عالی، زمینه‌های روان‌شناختی مؤثر بر تفکر انتقادی است. تفکر انتقادی و هوش هیجانی از مهارت‌های ضروری در حرفه‌های سلامت به‌منظور ارائه مراقبت مطلوب به بیماران هستند. این مطالعه با هدف بررسی ارتباط مؤلفه‌های هوش هیجانی با تفکر انتقادی انجام شد. مواد و روش کار: پژوهش حاضر مطالعه‌ای توصیفی تحلیلی می‌باشد. درمجموع 100 دانشجوی پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی بوشهر در نیم سال دوم سال تحصیلی 95-96 در این مطالعه شرکت کردند. داده‌ها با استفاده از آزمون تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب و پرسشنامه هوش هیجانی بار- آن جمع‌آوری و با spss نسخه 16 در سطح آمار توصیفی (فراوانی، میانگین، انحراف معیار) و آمار تحلیلی) همبستگی اسپیرمن، همبستگی پیرسون، تی تست، مدل رگرسیون) تحلیل گردید. یافته‌ها: مطالعه حاضر حاکی از همبستگی مثبت بین نمره کل تفکر انتقادی و نمره کل هوش هیجانی می‌باشد (05/0>p). این همبستگی در مؤلفه‌های درون فردی، انطباق و مدیریت استرس معنی‌دار می‌باشد (05/0>p). بر اساس مدل رگرسیون، مدیریت استرس به‌عنوان عامل پیش‌بینی کننده مهارت‌های تفکر انتقادی پیشنهاد می‌گردد. نتیجه‌گیری: مطالعه حاضر توجه به پرورش مؤلفه‌های هوش هیجانی درون فردی، انطباق و مدیریت استرس جهت آمادگی دانشجویان در ورود به عرصه عمل حرفه‌ای را پیشنهاد می‌کند. دانشجویان در عین مواجهه با موقعیت‌ها و تصمیم‌گیری‌های پیچیده در محیط بالین نیازمند سازگاری و توجه به نیازهای انسانی هستند. در این راستا ادغام تفکر انتقادی با رویکردهای شناختی عاطفی در برنامه‌های آموزش پرستاری و مامایی پیشنهاد می‌گردد. Background & Aim: One of the important aspects in education is the psychological backgrounds which can be effective in Critical thinking (CT). Critical Thinking and Emotional Intelligence are essential skills in health care to provide optimal care for patients. The aim of this study was to investigate the correlation of emotional intelligence (EI) with CT. Materials & Methods: This was a descriptive correlation study. A total of 100 nursing and midwifery students of Bushehr University of Medical Sciences participated in this study during the second semester of the academic year 2017. The Data was collected by California Critical Thinking Skills Test and Bar-On EI inventory and with descriptive statistics (frequency, mean, standard deviation) and analytical statistics (Spearman correlation, Pearson correlation, T test, regression model) were analyzed using SPSS-PC (v.16). Results: there is a positive correlation between total CT score and total EI score (p تفکر انتقادی, هوش هیجانی, دانشجویان پرستاری و مامایی critical thinking, emotional intelligence, nursing and midwifery students 102 110 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2917-1&slc_lang=en&sid=1 Maryam Bagheri مریم باقری maryam.bagheri@nm.mui.ac.ir 100319475328460034984 100319475328460034984 No PhD of nursing , Nursing , Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دکتری پرستاری، پرستاری ، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Fatmeh Ghaedi Heidari فاطمه قائدی حیدری fatemeh.ghaedi@gmail.com 100319475328460034985 100319475328460034985 No PhD Candidate, Nursing , Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دانشجوی دکترا، پرستاری ، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Fatemeh Malchi فاطمه مالچی f.malchi@bpums.ac.ir 100319475328460034986 100319475328460034986 No Instructor, Midwifery , Bushehr University of Medical Sciences, Bushehr, Iran مربی ، مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران Zeinab Rabiei زینب ربیعی zeinab.rabiei66@gmail.com 100319475328460034987 100319475328460034987 Yes Instructor, Midwifery, Bushehr University of Medical Sciences, Bushehr, Iran (Corresponding Author) مربی ، مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران (نویسنده مسئول)