en انطباق‌سازی برنامه «مراقبت از رشد کودک» بر اساس رویکرد پاسخ به مداخله و اعتباریابی آن روانپزشکی- روان شناسی Psychiatry & Psychology پژوهشي Research پیش‌زمینه و هدف: استفاده از رویکرد پاسخ به مداخله در حمایت از یادگیری و رشد کودکان، توجه مدرسان، محققان و سیاست‌گذاران را جلب کرده است بنابراین هدف پژوهش انطباق سازی برنامه «مراقبت از رشد کودک» بر اساس رویکرد پاسخ به مداخله و اعتبار یابی است. مواد و روش کار: برای رسیدن به اهداف پژوهش از روش پژوهش آمیخته استفاده شد. جامعه آماری شامل اسناد و خبرگان مرتبط با موضوع پژوهش بودند؛ که به روش هدفمند و گلوله برفی انتخاب شدند. از مصاحبه، مرور اسناد (بخش کیفی) و پرسشنامه محقق ساخته (بخش کمی) برای جمع‌آوری داده‌ها استفاده شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌های از اسناد با استفاده از روش تحلیل محتوای استقرایی و در بخش کمی با استفاده روش‌های آماری توصیفی انجام‌شده است. یافته‌ها: طبق تحلیل محتوای انجام‌شده، پنج گام شامل: تحلیل مبانی برنامه و گروه هدف، تعیین ابعاد و مؤلفه‌های برنامه جدید، معرفی برنامه جدید، ارزیابی اولیه و اعتبار سنجی، برای انطباق سازی مشخص شد و در قالب این نقشه برنامه انطباق سازی انجام گرفت. شاخص روایی محتوا برای کل برنامه 93/ 0 و پایایی آن 95/ 0 به دست آمد. نتیجه‌گیری: شاخص‌های کمی و کیفی نشان داد برنامه پیشنهادی از ویژگی‌های اعتبارسنجی مطلوبی برخوردار بوده و می‌تواند به‌عنوان یک برنامه کاربردی در برنامه‌های سلامت کشور لحاظ کرد. Background & Aims: The use of Response to Intervention approach for supporting of children's learning and development has captured the attention of educators, researchers, and policy makers. Therefore, The goals of present research are adapting the “Care for Child Development “program based on the Response to intervention and Determining its validity. Material & Methods: This study is a mixed method (qualitative-quantitative). The statistical population was all of the documents and experts related to the research topic. The data were collected using purposive and snowball sampling method. Interview, review of documents and researcher-made questionnaire. The analysis of the data obtained from the documents was done using inductive content analysis method and in the quantitative section, using descriptive statistical methods. Results: According to the content analysis, five steps including the analysis of the program and target groups, the determination of the dimensions and components of the new program, the introduction of the new program, the initial assessment and validation, were identified for adaptation. Based on these five steps, the adaptation program was carried out.The content validity index for the whole program was 0.93 and its reliability was 0.95. Conclusion: Quantitative and qualitative indicators showed that the proposed program had the proper validation features and could be considered as an applicable program in the health programs of Iran. برنامه مراقبت از رشد کودک, پاسخ به مداخله, انطباق‌سازی Care for Child Development, Response to Intervention, Adaptation 603 615 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2971-1&slc_lang=en&sid=1 Ali Bahari Gharehgoz علی بهاری قره گوز a.bahari@atu.ac.ir 100319475328460035061 100319475328460035061 No Ph.D. Student of Psychology and Education of Exceptional children, Faculty of Psychology Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه علامه طباطبایی تهران، ایران Hamid Alizadeh حمید علیزاده alizadeh@atu.ac.ir 100319475328460035062 100319475328460035062 Yes Hamid Alizadeh, Professor of Psychology Faculty of Psychology & Education Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran (Corresponding Author) استاد گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران (نویسنده مسئول) Seifollah Heidarabady سیف اله حیدرآبادی s_heidarabady@yahoo.com 100319475328460035063 100319475328460035063 No Assistant professor of Department of Pediatric, School of Medicine, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran استاد یار گروه کودکان دانشگاه علوم پزشکی تبریز، ایران Mohammad Asgari محمد عسگری drmasgari423@gmail.com 100319475328460035064 100319475328460035064 No Associate Professor of Assessment and Measurement Department, Faculty of Psychology, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran دانشیار گروه سنجش و اندازهگیری، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران