en بررسی ارتباط بین فرسودگی تحصیلی با خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد در سال تحصیلی 1395-1396 آموزش علوم پزشکی Medical Education پژوهشي Research پیش‌زمینه و هدف: فرسودگی تحصیلی دانشجویان اهمیت زیادی دارد. فرسودگی تحصیلی باعث کاهش خودکارآمدی، عملکرد و پیشرفت تحصیلی، تعهد دانشجویان به انجام امور آموزشی، علاقه به ادامه تحصیل و مشارکت علمی پایین در حین تحصیل و بعد از تحصیل می‌شود. لذا این مطالعه به بررسی ارتباط بین فرسودگی تحصیلی با خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد پرداخته شده است. مواد و روش کار: در این مطالعه توصیفی تحلیلی، تعداد 866 دانشجو از بین دانشجویان پزشکی، پرستاری، هوشبری، اتاق عمل و فوریت پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد در سال تحصیلی 95-96 به‌صورت غیر تصادفی سهمیه‌ای انتخاب شدند. پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک – تحصیلی، پرسشنامه تعدیل‌شده فرسودگی تحصیلی برسو و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان فرامن و نیز شاخص سنجش عملکرد تحصیلی دانشجویان بر اساس معدل کل نیمسال قبلی برای گردآوری داده‌ها استفاده شدند. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS21 و با استفاده از آزمون‌های آماری توصیفی و تحلیلی در سطح معنی‌داری 5 درصد مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: یافته‌های این مطالعه نشان می‌دهد که عملکرد تحصیلی (92/0±26/16)، خستگی هیجانی (38/6±12/16)، بی‌علاقگی (61/3±92/11)، ناکارآمدی (68/3±99/21) و خودکارآمدی (21/5 ±74/18) بودند. آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین فرسودگی تحصیلی و خودکارآمدی (r =-0/92, p Background & Aim: Academic burnout of the students is of critical important. Academic burnout reduces self-efficacy, academic performance and progress, students&#39 commitment to educational activities, interest in continuing education, and low academic participation during and after education. So, this study was designed to investigate the relationship between academic burnout with self-efficacy and academic performance of thestudents of Shahrekord University of Medical Sciences. Material & Methods: In this descriptive-analytical study, 866 students were selected by a non-random quota sampling method among the students of medicine, nursing, psychiatry, operating room, and emergency medicine of Shahrekord University of Medical Sciences in the academic year of 2006-2007. Demographic-educational information questionnaire, Berso adjusted academic burnout questionnaire, students&#39 academic self-efficacy questionnaire of Faraman, and academic performance measurement index of the students based on the total grade point average (GPA) of the previous semester were used to collect data. Data were analyzed using SPSS21 statistical software using descriptive and analytical statistical tests at a significance level of 5%. Results: Findings of this study show that the academic performance was (16.26±0.92), emotional fatigue was (16.12±6.38), apathy was (11.92±3.61), inefficiency was (21.99±3.68), and self-efficacy was (18.74± 5.21). Pearson correlation test showed that there was a relationship between academic burnout with self-efficacy (r= -0.92, p دانشجویان علوم پزشکی, عملکرد تحصیلی, خودکارآمدی تحصیلی, فرسودگی تحصیلی Medical Students, Academic Performance, Academic Self-Efficacy, Academic Burnout 94 101 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3192-2&slc_lang=en&sid=1 Reza Masoodi رضا مسعودی masoodi1383@yahoo.com 100319475328460032899 100319475328460032899 No PhD in Nursing, Associate Professor, School of Nursing and Midwifery, Shahrekord University of Medical Sciences, Shahrekord, Iran دکترای پرستاری، دانشیار، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، شهرکرد، ایران Majid Shirani مجید شیرانی masoodi1383@yahoo.com 100319475328460032900 100319475328460032900 No Urology and Kidney Transplant, Associate Professor, School of Medicine, Shahrekord University of Medical Sciences, Shahrekord, Iran فوق تخصص اورولوژی و پیوند کلیه، دانشیار دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، شهرکرد، ایران Leili Rabiee لیلی ربیعی masoodi1383@yahoo.com 100319475328460032901 100319475328460032901 No PhD in Public Health, Associate Professor, School of Health, Shahrekord University of Medical Sciences, Shahrekord, Iran دکترای بهداشت عمومی، دانشیار، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، شهرکرد، ایران Leila Ebrahimi لیلا ابراهیمی leilaebrahimi1394@gmail.com 4610291959 100319475328460032902 No PhD in Public Health, Associate Professor, School of Health, Shahrekord University of Medical Sciences, Shahrekord, Iran کارشناس ارشد پرستاری-داخلی جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، شهرکرد، ایران Shahram Etemadifar شهرام اعتمای فر sh.etemadifar@yahoo.com 1818479729 100319475328460032903 Yes PhD in Nursing, Assistant Professor, School of Nursing and Midwifery, Shahrekord University of Medical Sciences, Shahrekord, Iran (Corresponding Author) دکترای پرستاری، استادیار، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، شهرکرد، ایران (نویسنده مسئول)