en تأثیر آموزش هوش هیجانی بر تاب‌آوری همسران بیماران دارای اختلال اسکیزوفرنی پرستاری Nursing پژوهشي Research پیش‌زمینه و هدف: تاب‌آوری فرآیند توانایی یا پیامد سازگاری موفقیت‌آمیز با شرایط تهدیدکننده است. پژوهش حاضر باهدف تعیین تأثیر آموزش هوش هیجانی، بر تاب‌آوری همسران بیماران دارای اختلال اسکیزوفرنی انجام شد. مواد و روش کار: در این کارآزمایی در عرصه پژوهش 30 نفر از همسران بیماران دارای اختلال اسکیزوفرنی بیمارستان 22 بهمن قزوین به روش تصادفی ساده به دو گروه مداخله و شاهد تخصیص داده شدند. ابتدا سه پرسشنامه جمعیت‌شناسی، هوش هیجانی بار- آن و تاب‌آوری کانر و دیویدسون توسط گروه مداخله و کنترل تکمیل سپس با برگزاری جلسات آموزشی به مدت 8 جلسه، برای افراد گروه مداخله آموزش‌های لازم در خصوص هوش هیجانی و مهارت‌های آن همراه با تمرین‌های عملی در جلسات ارائه گردید. سپس دو پرسشنامه تاب‌آوری و هوش هیجانی مجدداً توسط هر دو گروه مداخله و کنترل تکمیل گردید. برای تحلیل داده‌ها از آزمون دقیق فیشر، تی مستقل، تی زوجی و تحلیل کوواریانس استفاده گردید. یافته‌ها: میانگین نمره هوش هیجانی قبل از مداخله در گروه مداخله 308/40±87/285 و در گروه کنترل 826/28±33/287 بود. که بعد از مداخله در گروه مداخله 496/35±87/295 و در گروه شاهد به 088/27±73/288 رسید. میانگین نمره تاب‌آوری در گروه مداخله قبل از مداخله 876/7±80/22 و در گروه شاهد 596/10±53/32 بود. که بعد از مداخله در گروه مداخله 051/11±87/63 و در گروه شاهد به 520/13±93/57 رسید که این تغییرات ازنظر آماری معنی‌دار گردید. (p< 0.05). بحث و نتیجه‌گیری: آموزش هوش هیجانی، تاب‌آوری همسران بیماران اسکیزوفرنی را در بعضی مؤلفه‌های تعریف‌شده بیشتر ارتقا می‌دهد، درحالی‌که تغییر چندانی در تاب‌آوری افراد در گروه شاهد قبل و بعد از مداخله ایجاد نشده بود. لذا توصیه می‌شود که آموزش هوش هیجانی در برنامه‌های آموزشی همسران این بیماران گنجانده شود. Background & Aim: Process resilience is the ability or consequence of successfully adapting to threatening conditions. The purpose of this study was to determine the effect of emotional intelligence training on the resiliency of spouses of schizophrenic patients. Materials & Methods: In this field trial study, 30 spouses of schizophrenic patients were randomly assigned to the intervention and control groups. At first, Demographic, Bar-on emotional intelligence and Conner and Davidson resiliency questionnaires were completed by intervention and control groups. Then, by holding 8 training sessions, the intervention group received the necessary training on emotional intelligence and its skills along with practical exercises in the sessions. Then the two questionnaires were again completed by both intervention and control groups. Fisher&#39s exact test, independent t-test, paired t-test, and analysis of covariance were used to analyze the data. Results: Mean scores of emotional intelligence before intervention in the intervention group and the control group were 285.87±40.308 and 287.33±28.826, respectively. After the intervention, the mean scores of emotional intelligence in the intervention group and control group were 295.87±35.496 and 288.73±27.088, respectively. The mean score of resiliency in the intervention group before the intervention was 22.80±7.876 and it was 32.53±10.596 in the control group. After intervention, the mean scores of emotional intelligence in the intervention group and the control group reached 63.87±11.051 and 57.93±13.520, respectively. These changes were statistically significant. (p هوش هیجانی, تاب‌آوری, اسکیزوفرنی, خانواده emotional intelligence, resilience, schizophrenia, Family 243 250 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2953-2&slc_lang=en&sid=1 Zeinab Ebadi زینب عبادی ebadi@qums.ac.ir 100319475328460032431 100319475328460032431 No MSc of Psychiatric Nursing, Qazvin University of Medical Sciences, Qazvin, Iran کارشناسی ارشد روان‌پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی قزوین، قزوین، ایران Reza Zighami رضا ضیغمی behsare@gmail.com 100319475328460032432 100319475328460032432 Yes Assistant Professor, Department of Psychiatric Nursing, Qazvin University of Medical Sciences, Qazvin, Iran (Corresponding Author) استادیار گروه روان‌پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی قزوین، قزوین، ایران (نویسنده مسئول) seyede zahra hashemi سیده زهرا هاشمی hasemi@qums.ac.ir 100319475328460032433 100319475328460032433 No Assistant Professor, Department of Psychiatry, Qazvin University of Medical Sciences, Qazvin, Iran استادیار گروه روان‌پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی قزوین، قزوین، ایران mehdi ranjbaran مهدی رنجبران ranjbaran@qums.ac.ir 100319475328460032434 100319475328460032434 No Assistant Professor of Epidemiology, School of Health, Qazvin University of Medical Sciences, Qazvin, Iran استادیار اپیدمیولوژی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی قزوین، قزوین، ایران