fa مقایسه تأثیر ورزش مغزی و رابطه‌درمانی والد-کودک بر اختلالات رفتاری کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم: یک کارآزمایی بالینی تصادفی‌سازی‌شده پرستاری Nursing پژوهشي Research <span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:17pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">پیش‌زمینه و هدف:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> با توجه به پیامدهای متعدد مشکلات رفتاری در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم (</span></span>ASD<span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">)، مطالعه حاضر باهدف مقایسه تأثیر ورزش مغزی (</span></span>BG<span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">) و رابطه‌درمانی والد-کودک (</span></span>CPRT<span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">) بر اختلالات رفتاری کودکان مبتلا به </span></span>ASD<span style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> در شهرهای کاشان و اراک در سال 1399 انجام شد</span></span>.<span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:17pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">مواد و روش‌ها</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">: در این کارآزمایی بالینی، 36 کودک واجد شرایط به‌صورت در دسترس انتخاب و با تصادفی‌سازی بلوکی به دو گروه مداخله اختصاص داده شدند. مداخلات </span></span>BG<span style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> و </span></span>CPRT<span style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> به ترتیب بر اساس دستورالعمل‌های دنیسون و لندرث-براتون در 10 جلسه اجرا شدند. پرسشنامه‌های مشخصات دموگرافیک، راتر و ریون تکمیل گردید. اختلالات رفتاری توسط زیرمقیاس‌های رفتارهای کلیشه‌ای، ارتباط و تعاملات اجتماعی گارس-2 در شروع، پایان مداخله و دو ماه بعد بررسی شد. داده&rlm;های 28 کودک (</span></span>BG<span style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> و </span></span>CPRT<span style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> به ترتیب 15 و 13) بر اساس طرح‌های ازپیش‌تعیین‌شده و قصد درمان توسط کای‌دو، فیشر، تی-مستقل و آنالیز واریانس با اندازه&rlm;های تکراری تحلیل شدند</span></span>.<span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:17pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">یافته‌ها</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">: تفاوت معنی‌داری بین مشخصات دموگرافیک در دو گروه وجود نداشت. نتایج در هر دو طرح تحلیل، نشان‌دهنده عدم معنی‌داری اثر متقابل زمان و مداخله و اثر گروه و همچنین معنی‌داری اثر زمان (0001/0></span></span>p<span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">) بر شدت اختلال رفتاری بود. در پایان مداخله و دوره پیگیری، تفاوت معنی‌داری در شدت اختلال رفتاری بین دو گروه وجود نداشت.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:17pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">بحث و نتیجه‌گیری</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin">: هریک از مداخلات </span></span>BG<span style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> و </span></span>CPRT<span style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> به‌تنهایی می‌توانند اختلالات رفتاری در </span></span>ASD<span style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> را کاهش دهند و تفاوت چندانی در میزان اثربخشی نداشتند. لذا بسته به شرایط و امکانات موجود، حداقل یکی از مداخلات مذکور جهت کاهش شدت اختلالات رفتاری در کودکان مبتلا به </span></span>ASD<span style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"> پیشنهاد می‌شود</span></span>.<span lang="FA" style="font-size:9.5pt"><span style="font-family:Nazanin"></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-size:11.0pt"></span><span style="font-size:11.0pt"><b><i>Background & Aims</i>:</b> Considering the numerous consequences of behavioral problems in children with Autism Spectrum Disorder (ASD), the present study aims to compare the effects of Brain Gym (BG) and Child-Parent Relationship Therapy (CPRT) on behavioral disorders in children with ASD in Kashan and Arak in 2020.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><i><span style="font-size:11.0pt">Materials & Methods</span></i></b><b><span style="font-size:11.0pt">:</span></b><span style="font-size:11.0pt"> In this clinical trial, 36 eligible children were randomly selected and assigned to two intervention groups by block randomization. According to Dennison and Landreth-Bratton guidelines, BG and CPRT interventions were implemented in ten sessions. The demographic, Rutter, and Raven questionnaires were completed. Behavioral disorders were assessed by stereotyped behaviors, communication, and social interactions subscales of Gars-2 at the beginning, end of the intervention, and two months later. The data of 28 children (BG and CPRT, 15 and 13, respectively) were analyzed based on per-protocol and intention-to-treat designs by chi-square, Fisher, independent t-test, and repeated measures analysis of variance.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><i><span style="font-size:11.0pt">Results</span></i></b><b><span style="font-size:11.0pt">:</span></b><span style="font-size:11.0pt"> There was no significant difference between the two groups&#39; demographic variables. Both analyses showed the non-significance of the interaction effect of time and intervention, the non-significance of the group effect, and the significance of the time effect (p<0.0001) on the behavioral disorder scores. At the end of the intervention and two months later, there was no significant difference in the behavioral disorder scores between the two groups.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><i><span style="font-size:11.0pt">Conclusion</span></i></b><b><span style="font-size:11.0pt">:</span></b><span style="font-size:11.0pt"> Each of the BG and CPRT interventions, with a slight difference in effectiveness, alone can reduce behavioral disorders in ASD. Therefore, depending on the available conditions and facilities, at least one of the mentioned interventions is suggested to reduce behavioral disorders in children with ASD.</span></span></span></span></span><br> <br type="_moz" > &nbsp; اختلال طیف اتیسم, ورزش مغزی, رابطه‌درمانی والد-کودک, مشکلات رفتاری Autism Spectrum Disorder, Brain Gym, Child-Parent Relationship Therapy, Problem Behaviors 990 1005 http://unmf.umsu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4190-1&slc_lang=fa&sid=1 Molook Roodbarani ملوک رودبارانی moloukroodbarani@gmail.com 100319475328460037242 0009-0004-8151-4587 No M.Sc Student in Psychiatric Nursing, Trauma Nursing Research Center, Faculty of Nursing and Midwifery, Kashan University of Medical Sciences, Kashan, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد روانپرستاری، مرکز تحقیقات پرستاری تروما، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران Zahra Tagharrobi زهرا تقربی tagharrobi_z@yahoo.com 100319475328460037243 100319475328460037243 Yes Associate Professor of Nursing Education, Trauma Nursing Research Center, Faculty of Nursing and Midwifery, Kashan University of Medical Sciences, Kashan, Iran (Corresponding Author) دانشیار آموزش پرستاری، مرکز تحقیقات پرستاری تروما، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران (نویسنده مسئول) Khadijeh Sharifi خدیجه شریفی sharifi81k@yahoo.com 100319475328460037244 100319475328460037244 No Associate Professor of Nursing, Trauma Nursing Research Center, Faculty of Nursing and Midwifery, Kashan University of Medical Sciences, Kashan, Iran دانشیار پرستاری، مرکز تحقیقات پرستاری تروما، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران Zahra Sooki زهرا سوکی z.sooki@yahoo.com 100319475328460037245 100319475328460037245 No Associate Professor of Reproductive Health, Trauma Nursing Research Center, Faculty of Nursing and Midwifery, Kashan University of Medical Sciences, Kashan, Iran دانشیار بهداشت باروری، مرکز تحقیقات پرستاری تروما، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران Mohammad Zare محمد زارع mzare@yahoo.com 100319475328460037246 100319475328460037246 No Instructor, M.Sc. in Geriatric Nursing, Trauma Nursing Research Center, Faculty of Nursing and Midwifery, Kashan University of Medical Sciences, Kashan, Iran مربی، کارشناسی ارشد پرستاری سالمندی، مرکز تحقیقات پرستاری تروما، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران