دوره 10، شماره 2 - ( خرداد - تیر 1391 )                   جلد 10 شماره 2 صفحات 0-0 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Saki M, Gholami M, Jariani M, Asti P, Saki M. THE STUDY OF STRESSFUL FACTORS IN CLINICAL EDUCATION FOR NURSING STUDENTS STUDYING IN NURSING AND MIDWIFERY COLLEGE IN KHORRAMABAD. Nursing and Midwifery Journal 2012; 10 (2)
URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-1-826-fa.html
ساکی ماندانا، غلامی محمد، جاریانی مژگان، آستی پروین، ساکی مژگان. THE STUDY OF STRESSFUL FACTORS IN CLINICAL EDUCATION FOR NURSING STUDENTS STUDYING IN NURSING AND MIDWIFERY COLLEGE IN KHORRAMABAD. مجله پرستاری و مامایی. 1391; 10 (2)

URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-1-826-fa.html

THE STUDY OF STRESSFUL FACTORS IN CLINICAL EDUCATION FOR NURSING STUDENTS STUDYING IN NURSING AND MIDWIFERY COLLEGE IN KHORRAMABAD
ماندانا ساکی* ، محمد غلامی ، مژگان جاریانی ، پروین آستی ، مژگان ساکی
چکیده:   (8424 مشاهده)
  بررسی عوامل استرس‌زای آموزش بالینی در دانشجویان کارآموز پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی خرم آباد     ماندانا ساکی [1] * ، محمد غلامی [2] ، مژگان جاریانی [3] ، پروین آستی [4] ، مژگان ساکی [5]     تاریخ دریافت 01/08/1390 تاریخ پذیرش 15/10/1390     چکیده   پیش زمینه و هدف: آموزش بالینی بخش اساسی و مهم آموزش پرستاری است. وجود هر گونه مشکلی در آموزش بالینی، کارآیی و بازده این بخش از آموزش را دچار مشکل می‌کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی عوامل استرس‌زای آموزش بالینی در دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی خرم آباد انجام گرفته است.   مواد و روش کار: مطالعه حاضر یک مطالعه توصیفی مقطعی است. تعداد 95 نمونه به صورت سرشماری انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند. اطلاعات پس از جمع آوری  مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.   یافته‌ها: یافته‌های تحقیق نشان داد از عوامل محیطی و عوامل مربوط به برنامه ریزی آموزشی به ترتیب عواملی نظیر زیاد بودن تعداد دانشجویان در بخش و انجام مراقبت‌های اولیه بیمار در حضور دیگران، از عوامل مربوط به مربی، فقدان تجربه و عدم تسلط کافی مربی در بخش و ایجاد محیط پر تنش توسط مربی در حین انجام وظیفه، از عوامل مربوط به دانشجو، ترس از ابتلا به بیماری‌های عفونی (ایدز، هپاتیت...)، برخورد با بیمار اورژانس بیشترین عوامل استرس‌زای بالین ذکر شده‌اند.   بحث و نتیجه گیری: از آنجایی که عوامل استرس‌زا اهداف آموزش بالینی را تحت تأثیر قرار می‌دهد نیاز است زمینه‌های لازم جهت حذف یا کاهش این عوامل فراهم گردد.   کلید واژه‌ها: عوامل استرس‌زا، آموزش بالینی، دانشجویان رشته پرستاری، بهبود کیفیت آموزش بالینی     دوماهنامه دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، دوره دهم، شماره دوم، پی در پی 37، خرداد و تیر 1391، ص 225-219   آدرس مکاتبه: خرم­آباد، جاده کمالوند، شهرک دانشگاهی، دانشگاه علوم پزشکی لرستان، دانشکده پرستاری و مامایی خرم آباد، تلفن: 09163691473   Email: mandana_saki@yahoo.com   [1] کارشناس ارشد آموزش روان­پرستاری، عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی لرستان (نویسنده مسئول)   [2] کارشناس ارشد، عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی لرستان   [3] روانپزشک, عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی لرستان   [4] کارشناس ارشد، عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی لرستان   [5] کارشناس ارشد، عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی لرستان
واژه‌های کلیدی: بررسی عوامل استرس‌زای آموزش بالینی در دانشجویان کارآموز پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی خرم آباد
متن کامل [PDF 231 kb]   (2183 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: پرستاری
ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA
بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله پرستاری و مامایی می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC 4.0 | Nursing And Midwifery Journal

Designed & Developed by : Yektaweb