دوره 19، شماره 3 - ( خرداد 1400 )                   جلد 19 شماره 3 صفحات 264-251 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Chabok F A, Keyhan J, Hassani M, Sameri M, Feizi A. INVESTIGATING THE STATUS OF URMIA UNIVERSITY OF MEDICAL SCIENCES FACULTIES IN INPUT, PROCESS AND OUTPUT EDUCATIONAL INDICES AND PRESENTING AN UPGRADE MODEL. , Nursing and Midwifery Journal. 2021; 19 (3) :251-264
URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-1-4353-fa.html
چابک فخر علی، کیهان جواد، حسنی محمد، سامری مریم، فیضی آرام. بررسی وضعیت دانشکده‌های دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در شاخص‌های درونداد، فرایند و برونداد آموزشی و ارائه مدل ارتقاء. , مجله پرستاری و مامایی. 1400; 19 (3) :251-264

URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-1-4353-fa.html

بررسی وضعیت دانشکده‌های دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در شاخص‌های درونداد، فرایند و برونداد آموزشی و ارائه مدل ارتقاء
فخر علی چابک1 ، جواد کیهان*2 ، محمد حسنی3 ، مریم سامری1 ، آرام فیضی4
1- گروه علوم تربیتی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران
2- گروه علوم تربیتی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران (نویسنده مسئول) ، keyhan.edu@gmail.com
3- استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران
4- دانشیار پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران
:   (5251 مشاهده)
پیش‌زمینه و هدف: در حال حاضر نابرابری‌های آموزشی، یکی از مقوله‌های بسیار مهم در حوزه برنامه‌ریزی آموزشی است که سهم و نقش تعیین‌کننده‌ای در گسترش و بهبود آموزش و توسعه دارد. پژوهش حاضر باهدف بررسی میزان نابرابری­ها­ و رتبه‌بندی دانشکده­های دانشگاه علوم پزشکی ارومیه و ارائه راهبردهای آمایشی به‌منظور نیل به توسعه پایدار آموزشی انجام گرفت. مواد و روش کار: تحقیق حاضر به لحاظ هدف، کاربردی و به لحاظ روش، توصیفی- تحلیلی است. شیوه جمع‌آوری آمار و داده‌ها به‌صورت اسنادی و پیمایشی بوده است. جامعه آماری در دو بخش شامل اسناد و آمار 6 دانشکده دانشگاه علوم پزشکی ارومیه و دانشجویان دانشکده‌های دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در سال تحصیلی 1399-1400 بوده است. در بخش اسنادی از روش نمونه‌گیری سرشماری و در بخش توصیفی از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای نسبی استفاده شده است. در تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از مدل‌های تاپسیس، ضریب پراکندگی، تحلیل مسیر و شبکه‌های عصبی استفاده شد. یافته‌ها: بررسی رتبه‌بندی دانشکده­های دانشگاه علوم پزشکی ارومیه با استفاده از فن وزن دهی آنتروپی و تاپسیس نشان می‌دهد که ازنظر برخورداری از شاخص­های تحقیق بین دانشکده­ها نابرابری وجود دارد. همچنین ضریب پراکندگی نشان می­دهد بیشترین نابرابری در شاخص­های درونداد و کمترین نابرابری در شاخص­های برونداد بود. تحلیل خوشه­ای و تقسیم‌بندی مناطق به سه سطح؛ برخوردار، نیمه برخوردار و غیر برخوردار نشان می‌دهد که میان دانشکده­های دانشگاه علوم پزشکی ارومیه تفاوت وجود دارد. همچنین نتایج نشان می­دهد که شاخص فرآیند بیشترین و شاخص درونداد کمترین تأثیر مستقیم بر نابرابری دانشکده­های دانشگاه علوم پزشکی ارومیه را دارند. نتیجه‌گیری: متناسب با یافته‌های پژوهش توجه جدی برنامه ریزان و سیاست‌گذاران بر متغیرهای تأثیرگذار درونداد، فرایند و برونداد جهت کاهش نابرابری‌ها لازم و ضروری است.
واژه‌های کلیدی: نابرابری آموزشی، شاخص‌های آموزشی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، توسعه پایدار
     
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: آموزش علوم پزشکی
ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA
ارسال پیام به نویسنده مسئول

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله پرستاری و مامایی می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2026 CC BY-NC 4.0 | Nursing And Midwifery Journal

Designed & Developed by : Yektaweb